14 学会合作供参习.doc

14 学会合作 教学要求 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。 3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间　两课时 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、导入新课 　　人们为什么要合作？ 　　怎样才能与别人合作成功？ 　二、　初读指导 　　(1)出示词语。 　　钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁 　　(2)指名读，注意读准带点的字。 　　(3)了解词语掌握情况。 　　顾名思义：看到名称而想到它的含义。 　　倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。 　　典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。 　　和谐：配合得适当、匀称。 　　交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。 　　(4)齐读生字词。 　　3、各自轻声试读课文。 　　4、检查自读情况，分自然段读课文。 　　5、默读课文后分段，概括段意。 　　第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。 　　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。 　　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。 　　三、作业 完成《语文综合学习与评价》 第一 二 三 题 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　一、复习上节课内容，导人新授内容 　　二、精读训练 　　1、理解第一段。 　　激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。 　　联系生活实际，理解： 　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。” 　　“不论……也不论……都……” 　　“只有……才能……” 　　“小……小……大……大……不……就……” 　　通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。 　　通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。 　　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。 　　2、理解第二段。 　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢? 　　(1)理解第4自然段。 　　自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢? 　　思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”) 　　从这个事例中，同学们明白了什么? 　　(2)理解第5自然段。 　　读读，想想，议议： 　　这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的? 　　联系课文想想“依次”是什么意思? 　　外国专家是怎么说的? 　　“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么? 　　从这个事例，你明白了什么? 　　(3)理解第6自然段。 　　读读，想想： 　　怎样才能卓有成效地合作呢? 　　小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。 　　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面) 　　3、理解第三段。 　　自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。 　　三、总结全文 　　四、指导学生练习演讲 　　五、作业 完成《语文补充习题》 第一 三题 完成《语文综合学习与评价》 第 四 题 习作４ 文题：记一次实验 写作目的要求： 选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。 作前准备： 开展实验活动，组织观察交流。 教学过程： 一、谈话引入： 揭题：记一次实验 二、指导习作： １、课前做好写作的准备： 布置学生注意面容科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。 ２、完成习作： Ａ、让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。 Ｂ、明确要求，完成作文初稿。 a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求； b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。 Ｃ、交流作文初稿，师生评点。 a、教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励； b、评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。 Ｄ、根据个别点评，学生再次修改。 Ｅ、誊写作文，要求字迹工整，