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中学美术教育现状之我见 秦安二中 蔡小平 中学美术教育现状之我见 秦安二中 蔡小平 关键词：素质教育、教育观念、提高认识 为了全面实施素质教育，越来越多的学校也在尽力解决美术教学师资问题，设置专职美术教师，确保美术教育顺利进行。然而各种客观的原因如农村与城镇存在地区的差别，交通不便，经济建设较落后，信息技术更新速度慢，生活水平不高；以及主观的原因如自我提升再学习不自觉，思想还停留在过去的观点，看问题较片面等。造成了美术教育工作无法正常完成，美术教师得不到重视，或者与其他学科老师地位不平等，致使美术教育工作无法正常开展的恶性循环。 ?当时代的步伐跨进二十一世纪以后，中国的基础教育事业也提升到了前所未有的重要地位。作为素质教育的一个重要组成部分—— 美术教育，也应该愈来愈受到人们的关注。然而，遗憾的是，美术教育并没完全在有关法律法规保障和指导方针下蓬勃发展，美术教师受到的重视还不够。不说偏远贫困地区中小学的艺术教育无法保障，就连地处县城的中小学的艺术教育工作，也不可能照足法律法规切实执行，造成美术教育不能正常进行。按说，县城地区，科技、信息发达，人们的思想意识更先进，更有远见，对新事物、新观念更容易接受，各种教学活动更易开展。可是却与事实有很大的差距。 一、教学内容量大，配套教辅资源缺乏。多年来，农村美术教育一直受冷遇，学生掌握的美术知识少得可怜，颜色没用过，明暗调子不清楚，这些直接影响了学生对美术的理解程度和欣赏水平,他们很难对美术产生兴趣。一些很有意义的美术创作活动，学生却感觉茫然，无从下手，无法把自己的想法表现出来。似乎美术创作不是自己所能为的事，反而成了学生的负担。?巧媳难为无米之饮！?老师上课只有一本教科书，但备课却需要查找大量的资料和图片，还要准备很多教具、挂图、范画等，这需要很多的时间，最后效果也不一定理想。学校的美术教学设施不达标，没有美术室，只有在课室里上课。很多制作课没法练习，由于学习美术涉及的面较广，（如泥塑、版画、中国画、剪贴、水墨书法等）如果没有一个专门教室，不但在课室没法上好，还会影响到其他课的正常进行。教师教学用具不足，教师只能说教、没法示范，学生只是聆听，没有实践，这从哪来感受“美”呢？学生得不到应有的发展，逐渐失去了学习兴趣，泯灭了学生热爱美，追求美的天性，给少年儿童纯洁的心灵罩上美术神秘的面纱。 二、多数人对美术教育的重要性认识不足。重视主科，轻视美术科，副作用是美术教师的地位也比主科老师的低。这是应试教育片面追求升学率的产物。大家都知道，中国的学校教育特别是中小学的教育，在相当长的时间内是以升学率来衡量一所学校的办学水平和教师的教学质量。所以，为了追求升学率，学校是愿意花更多财力物力把主科的教学硬件软件设施完善、更新，把任科的老师送去进修。而术科和术科的老师就显得没那么重要了。他（它）们的存在有点无足轻重。首先，美术教师的地位低，学科的地位低。我曾为自己是学艺术的感到无比自豪，为能够与学生一起分享对大自然的感受无比高兴。可我的同事不这么认为。记得有一个新学期开学第一天，当学校分配了各位老师的教学工作之后，有位同事走过来对一位美术教师说：“恭喜你，你终于升级做主科老师了。”因为他在任美术课之外还有政治。在平时的美术课上，通常也会有三五七个学生不来上课，问为何，得到的回答通常也是：“老师留下来，他们的作业没做完。”或者是：“老师留下来了帮他们补习。”美术课成了其他主科老师的辅导课，学生可来可不来。你若跟这位老师论理，他会说：美术课有什么用，高考又不考，上美术课是白浪费时间，何必这么认真呢……美术教师就这样在没有理解和认同的工作环境下工作，无法全心全意把自己的所长传授给学生，导致教学质量低下，直接影响了学生素质的全面发展。其次，美术课程课时的安排也无法保证美术教学的正常进行。.尽管上面一再强调中小学要按照国家规定开设艺术课程，提高艺术教育教学质量。充分挖掘社会艺术教育资源，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的校内外艺术活动。然而，“上有政策，下有对策”。中国人是很深谙此道的。课程表上的课程安排只是课程表，它的作用在上级要来检查时才真正发生。具体操作还是按需要执行。当某一天某主科的教学课时不够，或教学内容没完成时，美术课就成了好帮手，它会用美术课时补回来。当因节假日影响主科的教学进度时，学校会安排语数英全包，其他术科就让一让吧。可见课程表的安排并没有发挥其应有的功用。久而久之，连学生也认为美术课不重要了，上不上无所谓。致使美术教学工作不能正常、顺利进行。在人们的眼里，似乎任何老师都可以上美术课，只要拿着课本走进教室，要求学生对着书本画就可以了。所以，有时往往一个学校有几个美术教师，他们是担任主科而课时又不够的，用美术课时去凑数。如果你有幸是一位专职的美术教师，