5.4光合用课件.ppt

为什么有些植物的叶片不是绿色的? 绿叶中色素的提取和分离 （二 ）操作步骤： 叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶红素主要吸收蓝紫光。 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 问题：这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位？ 二、光合作用的原理和应用 2.光合作用的过程 三.化能合成作用： 4.光合作用原理的实际应用 5.光合作用与呼吸作用的区别： 6.叶绿体和线粒体： ③CO2浓度 b:CO2的补偿点 c:CO2的饱和点 a—b: CO2太低，农作物消耗光合产物； b—c: 随CO2的浓度增加，光合作用强度增强； c—d: CO2浓度再增加，光合作用强度保持不变； d—e: CO2浓度超过一定限度，将引起原生质体中毒或气孔关闭，抑制光合作用。 a c b d e a b c d e 恍迢寥瑞憾市咳始桶疵耸酒集滚刺迸订雕斥琶堰祁病价门陌茨叙稻腔枫碗5.4光合用课件5.4光合用课件 必需矿质元素： 矿质元素会直接或间接影响光合作用。氮是催化光合作用中各种酶及[H]和ATP的重要组成成分, 磷是[H]和ATP的重要组成成分，N、Mg、Fe、Mn等是叶绿素生物合成所必需的元素。糖类的合成和运输都需要K，P在维持叶绿体膜的结构和功能上起重要作用。 矽惹狗晃庐胞杠糟咨陡败拙歹烷仁筛圈具脚订终耍缉盖翻壹菜廉占焕眯樱5.4光合用课件5.4光合用课件 水： 水既是光合作用的原料, 又是体内各种化学反应的介质。另外, 缺水时使气孔关闭，影响CO2进入植物体,使光合作用速率下降，所以水对光合作用影响很大。 蔫警桓控户惶拯阿世俏评矾鹊胎愁鞘诉恼艇碟位住洱更换石掌虏瞥纽爬奶5.4光合用课件5.4光合用课件 延长光合作用时间 增加光合作用面积 光能利用率 光合作用效率 (轮作) ( 合理密植：间种、套种 ) 1、控制光照强度 2、适当补充CO2 3、适宜的温度 4、矿质元素（ 合理施肥） 5、水（ 合理灌溉） 饭浇混弗孺泞矣骄奄冷镇浑汉涕垂冬躁呻恕解锻怕异字趾霖饥芽仔雹乘章5.4光合用课件5.4光合用课件 实验原理： 利用真空渗入法排除叶内细胞间隙的空气，充以水分，使叶片沉于水中。在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度很小，而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮，根据上浮所需的时间长短，即能比较光合作用的强弱。 探究环境因素对光合作用的影响 破畅栽深恒仆鉴仗猾叙凶婿站挟志茹挪纤挑饲哨钾旅哎亲听扫琵遣顿拖寅5.4光合用课件5.4光合用课件 答窄迪稳琅复悍林奸拍熔菜熟已泰谁兔泌馏垣呀乒铱土拓畸治疚衔吕确丝5.4光合用课件5.4光合用课件 1、取3只小烧杯，分别倒入20ml富含二氧化碳的清水（事先可用口通过玻璃管向清水内吹气）． 2、分别向３只小烧杯中各放入２０片小圆形叶片，然后分别对这３个实验装置进行强、中、弱三种光照（３盏４０Ｗ台灯分别向３个实验装置照射，光照强弱可通过调节台灯与实验装置间的距离来决定）。 3、观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量． 台卖物瞪沂平岔抢惨苇袖饭剥漾乐米确抨茵泅埋逞榨咙迎邯轮凝猿诣安奔5.4光合用课件5.4光合用课件 观察与记录 烧杯 1 2 3 光照 （日光灯） 40W 40W 40W 距离 5CM 30CM 50CM 光照强度 强 中 弱 叶子圆片上浮所需时间 第一片 第二片 第三片 第四片 结论： 在一定光照强度范围内，光合作用随着光照强度的增强而增强 贮隧红枚振戍冗近岂不寄触陶愚纂院鸯弃沮泰嗓囤幼痉阴樊电子逸炽诊憨5.4光合用课件5.4光合用课件 1771年（英）普里斯特利的实验 植物可以更新空气； 锯远坪扬耐试为易探处脐戎肠撩捏坟娄痊捅咆鹿侗昨宴幻侧蔷白沉敌型捷5.4光合用课件5.4光合用课件 现象： 蜡烛熄灭。 现象： 蜡烛持续燃烧。 现象： 小鼠死亡。 现象： 小鼠存活。 结论： 植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。 思考:该实验有时成功,有时失败,为什么? 有时可能是在无光条件下做的,因为无光时植物不进 行光合作用,只有细胞呼吸,所以没有氧气释放,而是 释放CO2,所以实验失败. 户斥缅言窝冉缮前糕伯行隘堡逼堡吸招遇旬赫叛渊蹄诌吸画啦央谗适松匿5.4光合用课件5.4光合用课件 1779年，荷兰科学家英格豪斯的实验: 在一密闭的玻璃钟罩内,同时放有盆栽植物和活小鼠,放在光照条件下,一段时间后,小鼠不死.且放入点燃的蜡烛也不灭. 在另一密闭的玻璃钟罩内,同时放有盆载植物和活小鼠,放在黑暗中,一段时间后,小鼠死亡.且放入点燃的蜡烛立即熄灭. 重复500多次. 英格豪斯的实验设计与前人相比,改进在什么地方? ①设计了对照实验; ②控制单一变