六年级上册三元数学备课.docVIP

东虎小学 备课教师：李振 六年级上册 第三单元 第1课时 总第（7）课时 课 题 六年制小学数学第十一册第37—38页理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。课前复习：分数与除法的关系分数乘除法的意义和计算方法师：（板书：比）这个字同学们认识吗？那我们一起把这个字读一读。教师提问：在生活中你有那些地方用到过“比”。 （生齐声：认识） 学生说生活中的比。比高低，比长短，比多少等等。在学生回答的基础上小结：你们刚才说的都是运用数学知识把两个数量进行比较的方法，老师这儿有一种数学上特定的“比”，想认识一下吗？ 出示标注“1:125000”的地图，引导学生加以分析、说明。 体验合作，自主探究 (一)教学比的意义 课件出示信息窗一 ? ?1、初步理解比的意义。 怎样用算式表示赵凡的臂长和腿长的关系呢？ 小结：说两个数量进行比较要弄清谁和谁比，谁在前、谁在后，不能颠倒位置，否则，比表示的具体意义就变了。 ? ? ? ? ? ? 你获得哪些数学信息？（学生回答）根据这两个条件可以提出什么问题？怎样解答？ ? ? 比的读写法、各部分名称、求比值的方法及比与除法、分数的联系。 看书自学，小组讨论。 (1)? 出示自学要求，以四人小组为单位进行自学，然后小组交流，最后汇报。2、进一步理解比的意义 赵凡3分钟走了330米，怎样用算式表示赵凡的行走速度？ 汽车的速度又可以说成哪个量和哪个量比。又可以怎么说？ （三）建构比的意义 1.从上面两个例子可以看出，什么叫做比??? 你是怎么想的呢?? 两个数的比是表示两个数之间的什么关系? 三、交流比 1、根据比的意义，结合身边的事，你能说出几组比吗？ 2、练习 3、小知识 足球比赛中经常出现的2:0的意义 ? ? ? 学生归纳 ? ? ? ? 学生交流比 ???????????????? 三、人体的奥秘 72：96????????????? 比的意义 96：72????????????? 比值的意义 前? 后????????????? 学生举例 项? 项东虎小学 备课教师：李振 六年级上册 第三单元 第 2课时 总第（7）课时 课 题 六年制小学数学第十一册第39—42页根据除法中的商不变性质，利用知识的迁移规律，使学生理解比的基本性质。通过学生的自主探讨，掌握化简比的方法并会化简比。初步渗透事物是普遍联系和互相转化的辩证唯物主义观点。理解并掌握比的基本性质。应用比的基本性质把比化成最简单的整数比课前复习：商不变的性质 分数的基本性质一、复习引入 1.复习比和分数、除法之间的关系 2.提问：比和除法，比和分数之间有那些联系? 3、出示三个分数：3/4 、6/8 、9/12 .变为比，并比较大小 ? ? ? ? ? 引导学生根据商不变的性质和分数的基本性质，猜想：比有什么性质？小组交流 ? ? 指名回答小组交流的结果．学生用语言表述比的基本性质。 ? ? ? 二、学习化简比： 1、说明：利用商不变的规律可以进行除法的简算；根据分数的基本性质，可以进行分数的约分、通分。同样，应用比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。 ? ? ?? ? ? ? 2、把下面各比化成最简单的整数比。（强调化成最简单的整数比—互质） 14:21?????????? 54:18 ? 1/10:3/8?????????? ?3／5:5／8 ? 2、讨论．你怎样理解“最简单的整数比”这个概念？ 学生充分讨论后，指名回答，形成共识：最简单的整数比必须是一个比，它的前项和后项必须是整数，而且前后项应该是互质数． 请个别学生举一个最简单的整数比。 ? ?? 学生总结整数比的化简方法：用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是互质数。 ? ? 1.25:4???????? 2.7:18 ? ? 练习：化简比： 60：24? 5／8：7／24??????????? 5／4：0.75 练习： 三、练习 自主练习5、7、8 四、小结： 比的基本性质是什么？它是根据什么来的？利用比的基本性质可以干什么？化简比的方法是什么？ ?比的前项后项分别乘以它们分母的最小公倍数，就化简成最简整数比。 先将小数化成整数，再化简成最简单的整数比比的基本性质 最简单的整数比：??????????????????????? 化简比： 一个比，它的前项和后项是整数，???????? 14:21?????????? 54:18 而且前后项应该是互质数．???????????