二年级《毫米、分米认的识》孙婧.docVIP

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2017-02-07 发布于四川
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二年级《毫米、分米认的识》孙婧.doc

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二年级《毫米、分米认的识》孙婧

《毫米、分米的认识·数学》（青岛版）六年制二年级下册第三单元信息窗1毫米、分米的认识P35-39页。【教材分析】本课内容是在学习了长度单位米和厘米，有了一定用尺度量能力的基础1.结合具体情境，分米、毫米初步建立1分米、1毫米的长度观念。 2.知道1，1分米=10厘米，能进行长度单位间的简单换算。3.经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。一、创设情境，谈话引入：同学们，喜欢吗？也很喜欢孙悟空，晚上（出示情境图）二、1.认识毫米。（1）（2）：同学们观察一下哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（）（）2.认识分米。（1）：找出1分米吗？在米尺上从不同刻度起找出1分米。【设计意图:引导学生充分观察直尺，初步感知1分米就是10厘米，在米尺上从不同的起点找起1分米，使学生在初步感知1分米时留下了深刻的印象。】（）：想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约1分米呢？（）?：、找出错误，说明理由并改正。你能根据自己的生活实际写一篇这样的数学日记吗？【设计意图：通过有针对性的练习，在应用中培养学生的空间观念，在猜测、操作的过程中，加深学生对长度单位的理解。】五、