用分数表示可性大小.docVIP

《用分数表示可能性的大小》教学设计 教学内容： 苏教版六年级上册《用分数表示可能性的大小》教材第94-95页 教学目标： 1.知识目标：理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性。 2.能力目标：培养学生观察、分析、综合、概括的能力，能联系实际对可能性大小的计算结果，判断相关游戏的规则是否公平。 3.情感目标：通过分组学习、动手操作、主动探索等活动，体会数学知识间的内在联系，感受数学的乐趣，培养学生的探究意识和合作精神。 教学重点：会用分数表示简单事件发生的可能性。 教学难点：理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。 教学过程： 一、设疑导入 PPT出示： （1） （2） （3） （4） （1） （2） （3） （4） 问：从口袋里任意摸出一个球,摸到每个球的机会均等，摸到红球有奖励，你会选择哪个袋子？为什么？ 1、选3号袋的理由？ 在3号口袋里，全是红球，一定能摸到红球。（出示：一定） 2、最不想选择几号袋？为什么？多摸几次呢？ 在1号口袋里，不可能摸到红球。因为袋中一个红球也没有。（出示：不可能） 3、2 号袋和4 号袋情况怎样？ 2 号袋和4 号袋都有可能。（出示：可能） 既然2 号袋和4 号袋都有可能，相比之下，你又选择几号袋呢？为什么？2 号袋摸到红球的可能性大一些，到底有多大？能准确表示吗