二年级上册第八单元学教设计及意图.docVIP

课 时 计 划 ＿月＿日 课题 识字8 第 1 课时 教 学 目 标 1.用多种方法识记“射 卫 填 嫦 娥 宇 宙 载 箭”9个字，读准“奔”。 2.会规范、端正书写航 舰”两个字，按正确的笔顺书写“舟”字旁。 3.正确、流利地朗读课文，积累词语，感受四字词语的节奏美。 重点 难点 1.生字字音教学重难点：奔 载 2.生字字形教学重难点：载 射 3.生字字义教学重难点：载 教学 准备 生字卡片、课件 教学过程（内容 ?方法 ?手段） 一、故事导入，激发兴趣 今天，就请大家和老师一起插上知识的翅膀，走进第八单元，去遨游科学的殿堂。首先学习识字8。 二、初读课文，随文读准字音 1. 自由读课文。 师：自己把这篇课文读一读，遇到不认识的看看生字下面音节，把字音读准确。 2.指名读课文。 3.重点强调：奔 载 （1）读准字音“奔” ①齐读词语（出示词语：嫦娥奔月） ②分辨多音字。师：奔是一个多音字，它有两个读音，在课文中读四声。表示向着某个目的地去。还有一个音读几声？（生：一声）能组个词吗？（生：奔跑） ③巩固读词语。师：找个同学再把这个词语读一读 （2）读准字音“载” ①指名读词语。（出示词语：运载火箭）师:再来看这个词也不好读，谁来试试？ ③再读词语。师：“载”这个字应该读四声，谁再来读？ ④男女生读词语。 ⑤齐读词语。 【设计意图：“奔 载 ”这2个字是多音字，在不同的语言环境中读音也不一样。到了二年级，同学们已经学过了一些简单的多音字，知道什么是多音字。而且“奔”读一声的读音比较常见，在生活中孩子们大多数都使用过。“载”的两个读音使用率不高，而且在后面识记生子的时候还会继续了解字义，所以无需在这里详细讲解，只强调读准字音即可。】 4.带拼音读词语。（出示带拼音的8个词语）师：我们再来把这八个词语读一读。 5.去拼音读词语。师：去掉拼音还会读吗？来，和你的同位读一读。 6.指名读去掉拼音的词语。（出示词条） 7.对全文词语以及神话故事的词语找规律。 【设计意图：本文的教材一共有8个词语，左边是神话故事，右边是科学成果。让学生通过8个词语的对比，感受两者的联系，二年级的学生有发现规律的能力，但是如果直接弄明白两者的联系难度较大，于是我设计分三步完成这个任务。】 三、学习神话故事，随文识字。 1.学习“后羿射日”以及字理识记“射”字 2.学习“嫦娥奔月”，归类识记“嫦、娥” （1）了解故事意思。师：嫦娥奔月就是嫦娥飞到了月亮上。 （2）学习“嫦 娥”。 3.学习“精卫填海”和“女娲补天”，联系生活识记“卫、填”。 教师总结：在生活中识字也是一种好办法。 【设计意图：这四个神话故事中，“精卫填海”的生字识记起来很简单，“女娲补天”没有生字所以把他两个放在了一起学习。突出重点，不平均用力。】 4.在情境中应用词语。 5.再次巩固生字。 四、了解科学成就，随文识字 1.指名读词语。（出示词条：人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭。学生边读词语老师边上黑板贴词条） 2.了解科技成果。师：你对他们有多少了解？他们又有多少神奇之处呢？ 3.给生词配图。认识他们吗？老师带来了他们的图片。请4名同学把这些图片贴在词语的后面。 4.齐读生词。让我们再来认认。 5.引出生字。这些词语里面藏着4个生字呢，课件出示生字：宇 宙 载 箭 自己读一读。 6.识记生字。有什么好办法记住这几个字吗? 【设计意图：对于这些科技成果的作用、功能，由于二年级孩子的年龄特点，他们很难完全理解。所以学生只要看到图片认出是什么东西就行，它的作用也简单的了解一下即可。】 五、巩固识字，总结方法 1.小组读生字。 2.打乱顺序识字。 六、指导书写“航 舰” 词语会读了，生字记住了。下面动动小手，写两个字。同时出现“舰、航，”两个字。 七、总结课文 板 书 设 计 ? 古代 现代 后羿射日 人造卫星 ? 精卫填海 航空母舰 ? 嫦娥奔月 宇宙飞船 ? 女娲补天 运载火箭 课 时 计 划 ＿月＿日 课题 识字8 第 2 课时 教 学 目 标 1.用多