二年级下册第二单元雷《锋》导学案.docVIP

《雷锋叔叔，你在哪里》 中心小学 李淑萍 学习内容 《雷锋叔叔，你在哪里》 课时安排 2 学习目标 1、学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，、能正确、流利、有感情地课文。 感情读文，读出诗歌的节奏感，读出对雷锋叔叔的崇敬之情。 感情朗读、背诵。懂得奉献爱心，乐于助人。 课件：关于雷锋名言 第一课时 课时目标 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 脚窝、年迈、荆棘、花瓣 、晶莹、寻觅、 需要 2、弯弯的小路、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠 1、强调： 泞nìng、 荆jīng、 棘jí、 蒙（文中读 méng） 2、简介雷锋生平。了解毛泽东的题词。（向雷锋同志习） 二、设问导学 一初读课文，自主识字自由读文，标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 ?2、小组内自学字词，互相检查指正，师巡视 3、组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字按小节读课文，师生共同听读评议。 、全班齐读识字写字1）出示我会写的字，要求:读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组全班交流2）观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 3）范写 （4）学生练习，把字写规范、美观。 5）小组内展示，交流评价。重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻“曾”是平舌音又是多音字，在本课中céng“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。 出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要均匀。 三、达标检测 1、用下面的部首组成新字再组词雨__（? ）__（? ）又__（? ）__（? ）辶__（? ）__（? ） ?钅__（? ）__（? ）氵__（? ）__（? ）?2、填空 ）蒙蒙的（ 　）温暖的（ 　） 同桌互查，小组汇报，集体纠正。 与本课相连： 1、雷、需 叔、对 迈、迷 锋、钉 泥、泞 2、让学生多思考，搭配得当即可。 四、总结提升 这节课，同学们学得很积极，完成了学习目标。让我们带着感情把课文读一遍。 引导学生读出对雷锋叔叔崇敬之情。 五、拓展延伸 师生共同积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。…… 板书设计 6 、雷锋叔叔，你在哪里 ?????????????小溪???????????????抱小孩 ????????? 小路???????背大娘1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。听写生字词一 1、读课文，找一找，雷锋叔叔到底在哪？划出有关句子。 2 你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 3、学生练习，相机点拨、雷锋叔叔还会出现在哪里？ 我们也找一找身边的雷锋吧分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？读最后一节：说说最后一句话是什么意思呢？生畅谈，师适时点拨说一说身边的好人好事。 句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们的?___?就是小雷锋：? 我想对他说：?5、想一想：你以后要怎么做？ 三背诵、积累 1、小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵 ?2、积累有关雷锋的名言重点指导品读：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）要点：雷锋叔叔在我们心里了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。 点拨：如倡议同学们向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人、成立“雷锋小组”…… 1、背诵课文。2、在你的眼里雷锋叔叔是一个怎样的人？雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请我们再深情地读一读课文吧。”的主题班会 板书设计 6 、雷锋叔叔，你在哪里 ?????????????小溪???????????????抱小孩 ????????? 小路???????背大娘在我们每个人的心里 ???????????????? ??学雷锋，做好事?