“平方差公式”教学设计.docVIP

一、“古诗两首”教学设计 长期以来，不少教师把古诗教学看成一个难题，认为学习古诗就是在多读多背的基础上，理解清楚词句的含义。以下“古诗两首”的教学设计，体现了整体的大气和局部的精致巧妙结合，诗歌意义的理解与重点词句意蕴的开掘和谐统一。其具体设计如下： （一）教学内容 浙教版六年制小学语文第十二册古诗两首：《题临安邸》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 （二）教学理念 1.语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率、提升语文综合素养。 2.语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。让学生在形象感知中入情，在切己体察中悟情，在展开想象中融情，在参读互训中升情。 3. 语文课程具有人文性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在价值上指明航向。古诗是民族精神文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化，古诗教学应该引领学生融入这种文化，从中洗涤心灵、铺垫精神底子。 （点评：理念是课堂教学的灵魂与精髓，理念贯通在课堂教学的全部结