《中国古代文论选读》课程考试大纲.doc

一、 课程性质与设置目的 《中国古代文论》古代文学理论批评的简要历史、发展概况读懂古代文学理论原著，对各个历史时期的著名文论家、代表性文论重要的文学理论思想，以马克思主义唯物史观进行阅读、分析，理解其理论内涵，掌握其主要观点，评价其理论价值和历史地位，提高学生的文艺理论素养阅读欣赏、评论文学作品的能力和水平。）司马迁“发愤著书”说的理论内涵及其对后世文论的影响“讽喻”说“讽喻”说字尧章，别号白石道人，又号石帚鄱阳不可得而时势先后论也字尔玉，又字璱人；更名易简，字伯定；又更名巩祚，号定盦， 1.本门课程采用闭卷考试，时间为150分钟。 2.本大纲各章所规定的基本要求、知识点及知识点下的知识细目，都属于考核的内 容。考试命题既要覆盖到章，又要避免面面俱到。要注意突出课程的重点、章节重点，加大重点内容的覆盖度。 3.命题不应有超出大纲中考核知识点范围的题，考核目标不得高于大 纲中所规定的相应的最高能力层次要求。命题应着重考核自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否了解或掌握，对基本方法是否会用或熟练。不应出与基本要求不符的偏题或怪题。 4.本课程在试卷中对不同能力层次要求的分数比例大致为：识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。 5.要合理安排试题的难易程度，试题的难度可分为：易、较易、较难和难四个等级。 每份试卷中不同难度试题的分数比例一般为：2:3:3:2。 必须注意试题的难易程度与能力层次有一定的联系，但二者不是等同的概念。在各个能力层次中对于不同的考生都存在着不同的难度。在大纲中要特别强调这个问题，应告诫考生切勿混淆。 6.课程考试命题的主要题型一般有单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题、阅读理解等题型。 附录1：《古代文论名篇选读》精读篇目 1.孔子《论语》 2.司马迁《太史公自序》 3.《毛诗序》 4.曹丕《典论·论文》 5.陆机《文赋》 6.刘勰《文心雕龙·神思》 7.《文心雕龙·知音》 8.钟嵘《诗品序》 9.陈子昂《与东方左氏虬修竹篇序》 10.皎然《诗式》 11.韩愈《答李翊书》 12.白居易《与元九书》 13.司空图《与李生论诗书》 14.欧阳修《梅圣俞诗集序》 15.李清照《词论》 16.严羽《沧浪诗话·诗辨》 17.李贽《童心说》 18.金人瑞《读第五才子书法》 19.李渔《闲情偶寄·立主脑》 20.王夫之《姜斋诗话》 21.叶燮《原诗》 22.梁启超《论小说与群治之关系》 23.王国维《人间词话》 附录2：题型举例 单项选择题 1.先秦诸子中最重视文艺的是（ ）。 A．儒家 B．道家 C．佛家 D．墨家 2.《沧浪诗话》的理论核心是（ ）。 A．诗辨 B．诗法 C．诗体 D．诗评 二、多项选择题 1.《毛诗序》提到文学为政治服务的主要方式是（ ）。 A．诗言志 B．劝百讽一 C．上以风化下 D．下以风刺上 E．文质彬彬 2.公安派性灵说的特点是（ ）。 A．露 B．俗 C．趣 D．雅 E．艳 三、名词解释 1.三表法 2.别材、别趣 四、简答题 1.孔子是如何论述文艺的社会功能的？ 2.简述王骥德戏曲创作论的主要内容。 五、论述题 1.试析司马迁“发愤著书”说的理论内涵及其对后世文论的影响故诗有三义焉：一曰兴，二曰比，三曰赋。文已尽而意有余，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。宏斯三义，酌而用之，干之以风力，润之以丹彩，使味之者无极，闻之者动心，是诗之至也。若专用比兴，患在意深，意深则词踬。若但用赋体，患在意浮，意浮则文散，嬉成流移，文无止泊，有芜漫之累矣。 1