《比热容》复习课教学案.doc

《比热容 热量的计算》复习课教案 教学目标 1、知识与技能 （1）理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 （2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。 （3）尝试用比热容解释简单的自然现象，会进行简单的热量计算。 2、过程与方法 （1）通过回顾探究，比较不同物质的吸热能力，使学生从实验中领悟比热容是如何影响物体温度的变化的，学会运用所学的知识分析解决实际问题。 （2）通过设计、进行实验，让学生体会控制变量法在科学探究中的应用。 3、情感态度与价值观 （1）利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力。 （2）培养尝试用逆向思维和思维迁移的方式解决实际问题的能力 教学重点与难点 重点：理解比热容的概念，并利用比热容解释生活中的相关现象；有关热量的计算。 难点：怎样理解物质的吸热能力。 教学过程 一、情景引入，并提问 提问：为什么小女孩说“太烫了”？水烫还是沙子烫？ 二、考点梳理与真题演练 〖考点一 怎样理解吸热能力〗 （一）、探究再现 方法1：给等质量的水和煤油加热，让它们吸收相同的热量，通过比较它们温度升高多少，研究它们吸热能力的强弱。 烧杯号 液体 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min 1 水 200 20 28 8 2 煤油 200 20 36 8 分析数据得出结论：___________________________________________________ 方法2：给等质量的水和食用油加热，让它们升高相同的温度，通过比较吸收热量的多少，研究它们吸热能力的强弱。 烧杯号 液体 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min 1 水 200 20 28 4 2 煤油 200 20 28 2 分析数据得出结论：___________________________________________________ （二）、中考典例精析 实验目的：探究给物质加热时吸收的热量跟哪些因素有关？ 器材选择：选择相同的酒精灯或功率相同的“热得快”的目的是________________ 研究方法：___________ 实验数据： 烧杯号 液体 质量(克) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(分) 1 水 200 20 28 8 2 水 100 20 28 4 3 煤油 200 20 28 4 4 煤油 200 20 24 2 分析数据，得出结论： 1、比较1、2两烧杯的实验记录，得出的结论是:当物质的种类和升高的温度相同时，物质的质量越大吸收的热量越多。 2、比较3、4两烧杯的实验记录，得出的结论是：________________________________ 3、比较1、3两烧杯的实验记录，得出的结论是：________________________________ 4、综合上述结论，物体温度升高时吸收热量的多少与________________________有关系 〖考点二 比热容及公式的理解〗 （一）、及公式的理解 1、比热容的物理意义：表示不同物质吸热能力强弱的物理量 2、比热容的定义：___________________________________________________________ 水的比热容为4.2 ×103J/(Kg ·0C)其意义：______________________________________________ （二）、中考典例精析 1、将一根铁丝剪去一半，变化的物理量是（ ） A.密度 B.质量 C.比热容 D.温度 2、如图所示，用两个完全相同的电加热器分别给水和煤油加热，在此过程中，水和煤油的温度升高一样快，由此可以判定（ ） A.水的质量小于煤油的质量 B.水的体积大于煤油的体积 C.水的质量大于煤油的质量 D.水的质量等于煤油的质量 〖考点三 利用比热容解释相关现象〗 认真观察12页表格，你一定有所发现，请写出三条： （1）_______________（2）______________________（3）____________________________ 中考典例精析 3、 在我国北方冬天常用水作为工作物质向千家万户供暖，用水作为工作物质主要是利用水的（ ） A．密度大 B．比热容大 C．质量大 D．凝固点低 4、下述哪种现象不能用水的比热容大这一特性来解释( ) A．夏天海边的沙子烫脚而海水却很凉 B．暖水袋的取暖剂是水 C．水力发电 D．长期运行在盘山公