串联稳压电源案.docVIP

2008~2009学年度实习组公开课教案 课程名称：电工实习 课题名称：串联型稳压电源电路 教 案 刘 开 林 象山县技工学校 2009年05月25日 《串联型稳压电源电路》教学设计 课程 电工实习 课题 串联型稳压电源电路 班级 08高职 课时 5课时 授课人 刘开林 教具 串联型稳压电源电路元件一套、电烙铁、电工工具一套 教 学 目 标 知 识 目 标 1．了解三极管放大的性质 2．理解串联型稳压电源的工作原理 3．掌握电子线路的安装方法 能 力 目 标 1．能应用三极管放大性质去分析电路 2．能合理的安装元件 3．会一般的电子线路的连线方法 情感目标 1．通过实际操作，培养学生的独立的设计、研究能力 2．让学生培养细心和耐心 教学重 点 1．串联型稳压电源的工作原理 2．安装和连线的一般方法 教学难 点 1．串联型稳压电源的工作原理 2．连线的一般方法 教学准 备 元件的准备，参数的计算，工具的准备 教学方 法 任务驱动法、理实一体化教学 学习方 法 理论指导实践，独立研究 【学情分析】： 知识水平：学生对电工实习了已经一个星期，主要是电力拖动方面的，对电有了一定的理解，也会使用万用表的一部分功能，但对电方面知道的还是很少；基本上没有独立研究问题，解决问题的能力。 技能水平：绝大部分的学生对实践操作很感兴趣，动手也很积极，但是不怎么动脑，操作中存在蛮干，少数几位学生动手能力不强。 学习态度：很多学生很想学，但不愿意花时间和精力去操作，老师布置的课题不能保证全部完成；对理论知识是极有抵触，只动手做；部分学生没有耐心，缺少细心。 【教学策略的设计思路】： 电工学是一门理论性很强的学科，没有学好理论就不能很好的实践操作，而学生最讨厌学的就是理论。因为理论很枯燥，而且很难听懂，不懂的结果就是不听，所以在这节理论为主的实践教学中，将很难的理论知识用学生所熟悉的、以前学过的知识来对比，让他们感觉到听这课能听懂，不累。而且理论也是后面进行调试必需掌握的内容，在调试前还要再讲一次，并对要调试的点的测试的数据分析，引导学生进行自己动手调试，自行分析。 在操作要领上，进行概括，列出要点，再将要点中要注意事项讲明，再讲细节，并在学生实践操作过程中进行指导，对出现的问题对全部学生进行提示。 为了督促学生完成线路的安装和调试，所以将任务进行分解，分成小任务，并及时进行检查和指导，让学生能够顺利的完成任务，将电源调试成功。 教学过程 教学环节 师 生 双 边 活 动 教 学 内 容 设 计 意 图 教 师 学 生 新 课 导 入 4 分 钟 导入新课： 询问元件布置的情况，告诉学生完成这个电源的意义：回去买一个变压器就可以做100mA的电源使用，而且这个电压是可以调整的。检查学生的元件布置情况。 提出：理解电路图的原理的重要性。要保证焊接不出错需要了解电路，线路焊好之后另一项重要的工作是调试必需要理解电路，而且会让自己了解更多的电方面的知识，对万用表就能够基本会用了。 提出任务1： 理解电路工作原理 学生拿出自己的电路板，并可以相互比较一下 检查学生元件安装情况 告诉学生这个电源的实际使用价值，让学生提高兴趣，因这做好之后就可以拿到家中用了。 让学生知道后面要讲的理论知识的重要性。 探究新知 老师将原理图画到黑板上，并将电路进行分解成变压器、整流、滤波、调整、取样、放大、基准七部分 学生看图纸 电路分解 将复杂的电路化为简单的电路，分步讲解 1．变压器电路 学生想变压器的作用 讲解变压器的作用 引导学生联系实际 探究新知 约 25 分 钟 2．整流电路 老师提示：二极管的性质 画出波形 学生自行分析 讲解整流电路的工作原理 让学生学会用已掌握的知识去解决问题 3．滤波电路 提问：整流出来的电流能直接用吗？ 画出波形 学生想手机电池电压是否变化 滤波的作用 滤波后的波形 不要深入讲解，让学生知道这部分电路作用，知道波形就行了 ★4．调整电路 提问：为什么滤波后的电压还不能用？ 稳压部分的作用 稳压的原理讲解 让学生联系三极管性质考滤如何调整输出电压 三极管放大的实质： 改变Ib来改变ce间的电阻rce从而来改变输出电压，让其在输入电压、负载发生变化时，输出基本不变 通过滑动变阻器的改变电压原理对比让学生很简单的理解电路是怎样稳压的 ★5．取样电路 提问：调整管怎样知道要调整多少哪？水质分析 取样电路的作用 取样原理分析 学生思考，讨论 学生分析原理 讲解取样电路的原理 让学生自行分析，让其学有所用 ★6．放大电路