一位数看听心算训练.doc

珠心算加减法心算的训练 ? 珠心算它是以脑算盘图为工具，以数学理论为依据，用脑思维拨珠进行数值计算的一门计算技术。珠心算是在娴熟的珠算技术的基础上，珠算升华到脑算即珠算的高级阶段，珠算在人的大脑中形成了映像----脑算盘图，也叫脑像图。人们利用脑像图进行加减乘除计算，可以神奇地提高计算速度，同时可以早期开发儿童智力，儿童能一科学习多科受益。那么，什么时候儿童学习珠算式心算好呢？首先，从年龄上来讲一般四至十岁最好，这时期儿童右脑可塑性很强，有利于右脑的开发；第二，从技术上来讲有两种情况：一种是儿童能将十个二至五位数在十秒钟内能正确、清晰地数译珠；如36、72、923、546、98、263、71、658、92、476等。并且能在十分钟内，用珠算正确计算二十个十笔三位数的加减算题，即在珠算有了一定的基础上学习珠心算。另一种是珠心算与珠算同步学习，即在进行珠算学习的同时加入珠心算学习，使二者相互促进，共同提高。教师可以根据具体情况和自己驾驭实验的能力，任意选择。 珠心算按珠算来分，可分为珠心算加减法、乘法和除法。按数字来源分，可分为听心算和看心算。按心算熟练程度分，可分为模拟心算和直接心算。 一、珠心算加减听心算 听心算是珠心算训练方法的一种。它指的是当学生听到数字后，在脑中迅速反映出算珠的珠像得出结果的过程。听心算可分为一位数听心算和多位数听心算。在训练时我们先进行一位数听心算的训练，在熟练的基础上再进行多位数听心算的训练。 （一）一位数听心算 一位数听心算的训练是在学生能快速进行一至三位数数译珠的基础上进行的。它可以分为以下几种形式： 1 看盘模拟听心算。看盘模拟心算就是将算盘放在胸前，手放在算盘上方，眼看算珠，听到报数后，手指模拟拨珠动作，同时在大脑中形成脑像图。 例3—19：8-4+9=13 听心算引入过程（运算步骤）： 第一步，8的数译珠 教师：闭目，静坐1—2分钟。 学生（闭目静坐） 教师：停。开始听数译珠，8。 学生（模拟拨入8，脑映像为??????画脑映像图） 教师：校对（出示脑映像图，与学生校对） 学生（正确的，举手示意，并储存） 第二部，减4 的心算。 教师：减4。 学生（模拟拨减4，脑映像为，画脑映像图） 教师：校对（出示脑映像图，与学生校对） 学生（正确的，举手示意，并存储） 第三步，加9的心算。 教师：9。 学生（模拟拨加9，脑映像为  ，画脑映像图） 教师：校对（出示脑映像图，与学生校对） 学生（正确的，举手示意） 教师：等于 学生：13（口答或写在纸上，或拨在算盘上）。 先练闭目听心算，再练不闭目听心算，同时允许模拟。 在听心算训练开始,我们一般用看盘模拟心算引入，通过眼看算盘，手模拟拨珠，促使学生在大脑中形成清晰的脑像图。 2 模拟听心算 模拟听心算指学生听到数字后，手指模拟实际的拨珠动作，脑想算珠运动过程，形成清晰脑像图，心算出最后的结果。模拟听心算可以分为闭目模拟听心算和睁眼模拟听心算。 例3—20： 4+8+7=19 听心算过程： 第一步：模拟拨入4，脑映像为 ??????? 第二步：听加8的心算，模拟拨加8，脑映像为 第三步：听加7的心算，模拟拨加7，脑映像为 结果是19。 例3—21： 9-5+8=12?? 听心算过程：?? ? 模拟听心算一般先进行闭目模拟心算，再进行睁眼听心算，目的是使学生的脑像图更清晰，珠像运动更快速准确。开始时每一步都用脑像图校对，熟练后可过渡到最后结果用脑像图校对。 3、直接心算 没有任何辅助动作，学生听到数字后直接在大脑中通过脑像的运动而计算出结果，称为直接心算。它根据学生抗干扰的能力，可分为闭目心算和睁眼心算，直接心算是珠算式心算的最高形式。 例3—21： 8-6+7=9 听心算过程： 第一步：听数译珠8，脑映像为 ? ??? ???? 第三步：听心算加7，脑映像为 结果是9。 ??????????? ? 睁眼心算和闭眼心算过程基本相同，在训练时先进行闭眼心算再进行睁眼心算。值得注意的是直接心算一定要在模拟心算熟练的基础上进行。 4、一位数听心算训练要领 在进行一位数听心算的训练时，必须遵循以下几点： ⑴ 笔数从少到多，一般从训练三个一位数相加减引入，这时的训练是使学生初步掌握心算方法,在大脑中建立起脑像.在进行这个阶段训练时,念数的速度要慢,可用看盘模拟译珠配合进行,但要强调不能用口算的方法进行运算.在此阶段熟练的基础上,进行五笔一位数加减听心算.在训练过程中,念数速度要快,开始时最好还要进行看盘模拟拨珠，逐步再过渡到模拟拨珠。接着进行十笔一位数听心算，这时念数的速度要更快些，逐步摆脱模拟拨珠，过渡到直接心算。最后进行十五笔一位数加减听心算的训练。报题的速度要求3～4秒钟完成，最好要脱离手指拨珠动作进行直接听心算。 ⑵速度从慢到快，先练直