11 十一 世界上最缓慢的微笑供参习.doc

十一 世界上最缓慢的微笑 教学目标 1. 学习自然、真诚、流畅、细腻的描述手笔2. 体会作者对灾区孩子的怜爱之心，学会关爱。 教学重点 学习自然、真诚、流畅、细腻的描述手笔。 教学难点 化感动为行动，尽己所能，关爱需要帮助的人。 2课时 教学一、导入新课 （一）背景介绍 2008年5月12日，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别截至2008年9月25日12时，汶川地震已确认69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。 当大地震的时候，你有着怎样的内心感受，如果条件允许，你想为灾区的人们做些什么？ （二）作者简介 毕淑敏，女，1952年10月出生于新疆伊宁。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年，历任卫生员、助理军医、军医等。1980年转业回北京，在北京铜厂任主治医师、卫生所所长。1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，取得硕士学位。 从事医学工作20年后，毕淑敏开始专业写作，1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会，曾获庄重文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹儿童文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次，被中国海洋大学聘为驻校作家。 毕淑敏的身份有多重：内科主治医师、注册心理咨询师、国家一级作家、北京作家协会副主席。作品有处女作《昆仑殇》《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》、《血玲珑》等，中短篇小说集《女人之约》，散文集《婚姻鞋》。 （三）解题 1未读文章前，看到这个题目，你会作哪些联想？ 2了解了文章内容后，说说你对这个题目的理解。 最缓慢，从表面来看，是说受伤孩子脸上有伤而不能自如地微笑，从内心来看，他们受到巨大的创伤，不容易忘记恐怖与灾难，难有好的心情，从而微笑来得缓慢。 微笑，是一种无声的语言，代表了友好、善意和礼貌，本文小朋友们的微笑表明他们感受到人们的关爱，笑容里带有童真、感激，也有坚强。 二、品读探究 （一）粗读课文，理清层次 1. 指导学生按时间与地点的转移将全文分为三个部分（1）作者为灾区的伤残小朋友选购儿童节礼物，逐一为礼物录音（2）作者深入重灾区，到医院探望伤残儿童，送上加有孩子姓名录音的礼物后，孩子们用艰难而缓慢的微笑致谢，令人心动心碎（3）作者即将赶赴北川中学进行演讲，继续她的心灵营救之旅。 2. 再读全文，请学生复述主要内容。 （二）精读课文，理解主题 1. 指导学生精读，说说自己最感动的地方 ：（1）关爱是一种行动，毕淑敏为了选礼物，与先生商议了很久决定去买玩具；为挑选合适的玩具，老两口跑遍了北京的商场；挑到了合适的礼物后，毕淑敏一遍又一遍地为玩偶配音，用心良苦；到医院后，又忙着收集孩子们的名字，重新录音。为了抚慰孩子们受创的心灵，毕淑敏费尽了心力，这种细腻温暖的母性之爱让人感动（2）伤残孩子的自愈能力让人叹服，他们经历生死，身残心碎，而仍能感知他人的关怀，用缓慢的微笑回报人间大爱，这样的孩子让人怜爱和佩服，他们接受了现实，面对了困难，相信能笑对人生。 （三）研读课文，体味情感 1. 毕淑敏从选礼物到录音花了很长时间，说说这其中饱含了她对孩子们怎样的情意。 选礼物时毕淑敏反复考虑，是站在小朋友的角度，想他们需要些什么，她运用了医学和心理学的知识进行了理性分析，否决了好几种方案，最后决定去买玩具；而玩具林林总总，又需要思考、挑选，她又花了很长时间，终于找到一种合适的玩具，安全、柔软、有趣，此礼物独具匠心；而录音也花费了好几个小时。在一整天的时间里，毕淑敏心系灾区孩子，与他们无血脉之亲，却爱护有加，这一系列的行为表现出她对孩子们的怜爱关怀，用情深厚。 2. 研读以下句子，说说自己读后的感受（1）这是我一生所看到的最为缓慢的笑容，无比脆弱然而这微笑又如此强韧，一经绽放，它就动人心魄地灿烂起来，携带着抵挡不住的芬芳。 ：这是一种委婉含蓄的写法，有一种笑着哭的意味，没有去描述渗血的纱布、残缺的肢体、浮肿的伤口，用一个最缓慢的微笑，足以让人联想万千，也许这些孩子脸上还有未拆的缝线，他们艰难绽放出的笑容，最能牵扯人的痛感神经，读到这里，不禁让人心痛悲悯。 （2）小姑娘突然改口了，说：我们残疾少年儿童要：小姑娘的改口，说明她已经认识和接受了自己身体上的残疾，孩子运用超过她年龄的心理承受能力，去面对灾难和未来的生活，这种意志让人敬佩。 3. 师生共同研读文中其它饱含感情的句子，如： 这是被苦难之咽凶残嚼碎的天使，又被仁爱之手拼缀起来的残缺的羽毛。 那黑若点漆的眸子，曾见识过最暗无天日的深渊。 那宣纸般柔弱的身躯，曾背负过天崩地裂的塌陷。 那已永远离去的肢体，曾忍受过锥心刺骨的碾磨。 那