中学生物学与非中学生物学。.pptVIP

第一节 生物与非生物 请举出更多生物和非生物的例子 练习1： 1.下列属于生物的是( ) A.恐龙化石 B.美人鱼 C.病毒 D.雪花 练习2： 2.将下列物体分为生物和非生物。 猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、铁树 、狗 、电话 、书本 、人 、荷花 、日光灯 、推土机 、蜗牛、 鸵鸟玩具、 希腊学者亚里士多德把动物分成了三类：天上飞的、水里游的和陆上走的、爬的或跑的。 1750年，在显微镜发明之前，由瑞典的科学家林奈提出，把生物简单地分为动物界和植物界，即“两界说”。 后来借助显微镜的发明，发现了大量的单细胞生物，德国生物学家赫克尔提出把生物分成原生生物界、植物界和动物界的“三界说”。 1969年，惠特克主张把生物分成原核生物界、原生生物界、真菌界、动物界和植物界，“五界说”。 你知道珊瑚是生物吗？ 美丽的海葵像海洋中盛开的花朵。 海百合是动物还是植物？ 海百合是一种棘皮动物，大多以茎固着生活于海底，远远望去，好似植物中美丽的百合花 在野外，你能找到一条蚯蚓吗？找到后，试着进行一些观察实验，并回答问题： （1）你在哪里找到的？试简要描述一下蚯蚓的生活环境。 （2）自主设计一个实验，来探究蚯蚓在粗糙纸上运动和在 玻璃板上运动时，哪种情况下的速度快？ 简要写出实 验方案。想一想，能分析其中原因吗？ （3）对于你找到的蚯蚓，你还能进行哪些探究实验？试写 出来，并和同学们交流。 课后作业： 1.上网收集动物分类的相关资料； 2.完成练习册里相关习题； * * 复习: 1、自然界的各种物体最终分为 和 两大类。 2、蜗牛能分泌黏液的是 ，它是蜗牛的 器官。 3、对蜗牛自身起保护作用的是 ，蜗牛获取食物靠 。 4、蜗牛的身体结构与我们生活中常见的 　　　　　 　　　　　　　　　　　　很相似． 5、蜗牛能对刺激做反应的意义是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　． 生物 非生物 腹足 运动 壳 口 螺类、贝类等软体动物 使蜗牛能感知环境的变化，避免危险 蜗牛对刺激有反应，它有应激性，蜗牛是生物；而课桌是非生物，非生物对刺激没有反应。 提问：为什么生物对刺激会作出反应呢？ 因为生物是有生命的，有感觉，本能 地对刺激作出反应。例如蜗牛、婴儿、 猫等。 生物与非生物 生物 非生物 更多的…… 更多的…… 1.婴儿会生长吗？汽车会生长吗？ 2.猫吃东西吗? 鹅卵石吃东西吗？ 论一论 猫与鹅卵石还有那些差别？ 生物与非生物的差别？ 填入课本的表中 生物能进行呼吸 生物的共同特征： 生物能排出身体内产生的废物 生物的共同特征： 生物对外界刺激会作出反应 生物的共同特征： 生物能生长和繁殖 生物的共同特征： 讨论：生物与非生物的区别是什么？ 不能适应环境，影响环境 7.能适应环境，又影响环境 没有遗传和变异的特性 6.有遗传和变异的特性 不能生殖和发育 5.能生殖和发育 没有严整的结构 4.有严整的结构 不能进行新陈代谢 3.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物） 不能生长 2.能生长 没有应激性 1.有应激性 非 生 物 生 物 判断：弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？ 都是非生物！ 分析： 恐龙是动物，但恐龙化石已经没有生命了，所以不是生物。美人鱼是童话中的主人公，科学上不存在，也不是生物。雪花是水的固体形态，没有生命，也不是生物。 病毒是一类没有细胞结构的微小生物 C 生物：——————————————— 非生物：—————————————— 猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、人 、荷花 、蜗牛 机器人 、自行车 、电话 、书本 、日光灯 、推土机 、鸵鸟玩具 3、生物与非生物的本质区别是（ ） A、有没有生命 B、细胞生长 C、能呼吸 D、能繁殖后代 A 物体 生物 非生物 动物 植物 讨论：生物分为植物和动物两大类，请你说出下列哪些为植物，哪些是动物？为什么？ 你还认识哪些动物和植物？请填表 ? ? 动 物 植 物 能否自由快速运动 是否需要吃东西 动物 植物 比较项目 种类 植物和动物的区别 不需要 需要 不能 能 有 没有 能 不能 有无叶绿体 能否进行光合作用 根本区别：能否进行光合作用 植物通过光合作用自身制造养料 动物靠摄取食物以获得养料 植物的光合作用： 植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从空气中吸收二氧化碳，在光照条件