法律文秘专业分项目评估金1黎5710刘234万68.docVIP

私立华联学院人才培养工作水平评估专业剖析分项目评估表 法律系 法律文秘专业 代理负责人： 1. 专业设置与专业培养目标 1.1 专业设置的针对性、灵活性和适应性 自评 等级 A 依据说明： 我院法律事务专业，是在对广州和珠三角地区与法律相关的企事业单位进行需求调查分析基础上，于2004年9月开始正式招收本专业学生。 一、专业设置的针对性 法律事务专业经过多年的探索，结合大量的社会调查和人才需求分析，得出高职院校法律专业设置应以为社会提供大量的实用型、服务型基层法律人才为目标。 我国正在建设社会主义市场经济，市场经济就是法治经济，所以市场经济离不开法治，更离不开法律人才。我国的法学教育经过改革开放20多年的发展，取得了长足的进步，为社会提供了大量的法官、检察官、律师等法律人才。现在社会对法律人才的需求已经有所变化，社会固然还需要较高素质的法官、检察官，但是毕竟司法机关的需求是有限的，所以法律专业的学生都想当法官、检察官是不现实的。与此相对应， 法律事务专业的核心能力是：具有从事法律事务工作的基本的认知、分析能力；具有运用法律理论解决基层单位法律问题的能力及处理其他与法律相关的日常事务的能力等。 二、专业设置的灵活性 高职教育的课程体系应包括理论教学体系、实践教学体系、素质教育体系，并且三者并重。理论课程为培养综合和专项职业能力服务；实践课程有相对独立的体系，并占有较大比重，要有能满足职业工作需要的知识、能力、态度的完整性设计课程，以及进行必要的课程整合和课程开发；素质教育则必须贯穿到整个人才培养方案及人才培养的全过程。 课程整合和教学内容改革必须遵循：面向行业设置专业、以培养实用型、服务型基层法律人才为目标、以多元化为课程设计的基础、以能力为本位开发专业课程、以获得双证书作为课程考核的标准以及以产学研结合作为课程开发的基本途径。 1、保持公共基础与素质课程 在改革的具体措施上，我们一方面保持了去年教学计划中比较必要的公共基础与素质课程，如英语、计算机、思想政治、高等数学、应用文写作等等课程，力图使学生能打下扎实的基础，全面提高学生的素质。 2、合理设置专业课程 在课程调查和就业调查的基础上，我们发现以往教学计划中所开的专业课非常有限，而且相当部分的课程设置得非常不合理，因此我们根据企业的需求、市场和社会的需求来调整我们的教学计划，力图使理论与实践相统一。我们增加了很多专业课，以培养学生的专业思维能力，以及分析问题、解决问题的实践动手能力；同时在教学中采用以实用为主导的原则。切忌采用厚基础，深理论、高屋瓴的本科式教育方法。主要向学生介绍、讲述、理解相关的知识和理论，理解各学科知识的基本原理，掌握必备的实用知识。避免死记硬背，不得要领。避免高、精、深，突出简明、实用。 3、合理分配理论教学和实践教学的时间比例。把目前其他院校的大概比例系数即理论/实践＝7/3，改为接近1/1。另外，改变原来实践教学集中安排在第六个学期的做法，把实训、实操的课程全程化，即教室是多媒体案例教学的场所，是解决问题的课堂，实训基地是理论与实践相结合的的归宿；加大和提高实践教学的份量和地位。 4、课程主要知识点的量化 目前，法律事务专业的理论教学计划中的主干课程的教学，要求学生掌握的知识点，坚持两个原则，一是“够用为度”，结合学生的实际情况和就业的情况，有针对性提出量化指标；二是“留有余地”，对于带有探讨性或期待性的知识点，采用提示、引导的方法，鼓励学生自主学习。 5、增强实践教学环节 从实际出发增强实践性教学环节，充分利用校内外实习实训基地，大力开展多媒体案例教学和实训教学，培养学生实实在在的综合能力，以适应职场的激烈竞争。其课时占总课时的45%以上，使学生既有扎实的理论基础，又具有较强的实践动手能力。 6、合理制订课程方案 在课程方案制订方面，设立了五种课程类别： 公共课； 必修 专业基础课； 必修 专业技能课； 必修 专业选修课； 选修 公共选修课； 选修 7、突出“法律援助与服务”特色 法律援助模式属于实践能力培养模式。该模式的出发点，就在于结合法律援助工作深入到社会之中去，了解社会问题，征集案例，进行普法工作和法律咨询工作，实现理论和实践的结合，从而全面培养学生的职业素质和能力。高等职业教育以就业为导向，就必然要求以服务为宗旨，也就是说，只有在社会服务的过程中，了解社会的需求，调整培养模式，才能达到促进就业的目的，才能为社会发展提供有用之才，最终达到为社会服务的目的。 我系师生成立了我校第一个社会服务性质的志愿者队伍——私立华联大学法律志愿者服务站。常年与校外实习实训基地保持密切联系。在小新塘街道、新塘凤凰小学、凌塘小学、黄村街道办事处、为群众提供无偿法律服务如：法律咨询、法制讲座、制