20.谈礼貌供参习.docVIP

?学?科 （第册） 备课教师 授课时间 第周 月日 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。 2.正确辨识文中的多音字“校”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。 3.正确辨析形近字：嫌、谦、赚、镰、廉、兼。 4.正确、流利地朗读课文，至少两遍。 5.查查字典，理解下列词语或句子的意思：“君子不失色于人，不失口于人”、“彬彬有礼”“出言不逊”“礼到人心暖，无礼讨人嫌”“纠纷”“和谐”。 6.通过上网、查阅资料等方式，搜集有关礼貌待人的故事。 教 学 过 程 第二板块：预习导学 过渡：课前，同学们已经预习了课文，现在我们一起来交流一下学习所得。 ●预习作业1、2、3、5 1．出示词语、句子： 岳飞 纠纷 嫌弃 师傅 和谐 彬彬有礼 出言不逊 牛皋 呔 小校场 离镫下马 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌 2．导学。 （1）指名学生读词语、句子。提醒：“傅”单独时读“fù”，在“师傅”一词中读轻声。“校”是多音字，在这里读“jiào”。 （2）示范写“嫌”，提醒右边部分的写法。 辨析形近字组词： 嫌（ ）谦（ ） 赚（ ）镰（ ） 廉（ ）兼（ ） （3）理解词语意思。 （4）结合课文理解古训的意思。 结合自己的理解，解释俗话的意思。 ●预习作业4 挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，指导读通句子，读好人物对话。 二、研习释疑 第三板块：整体感知 1．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 2．巡视、参与小组合作探究。 3．导学。 （1）课题中的“谈”字告诉我们文章的体裁是议论文。（议论文是人们用来发表见解的文体。） （2）指名说说文章的主要内容。 （3）给课文分段，说说段意。 三、反思增疑 第四板块：直击观点 1．那么，《谈礼貌》这篇课文作者发表了什么见解，它要告诉我们什么道理呢？ 2．划出文中直接谈论礼貌的句子，读一读。 3．学生交流所找到的语句。 4．正确朗读，用自己的话说说从这些直接谈论礼貌的话中明白的道理。 5．把这些句子连起来读一读。 第五板块：布置作业 1．写完《习字册》字、词部分。 2．把你喜欢的关于礼貌待人的名言摘录下来。 ?第一板块：走进课文（3分钟） 1．齐读课题。 第二板块：预习展示（15分钟） ●预习作业1、2、3、5 1．展示： （1）指名读，读准字音。 （2）掌握“嫌”右边部分的写法。 正确辨析形近字：嫌、谦、赚、镰、廉、兼。 （3）彬彬有礼：形容举止文雅有礼。 出言不逊：说话不谦虚、没礼貌。 （4）见课文第一小节。 以礼相待让人心里觉得温暖，没有礼貌会让人讨厌。 ●预习作业4 学生展示交流。 第三板块：整体感知（14分钟） 【学习单一】 ①课题中有一个字直接告诉了我们本文的体裁，是什么？ ②快速浏览课文，说说文章主要写了什么？该怎么分段，每段写什么？ ③自学时间：5分钟。 1．自主学习。 2．合作探究。 3．展示。 （1）课题中的“谈”告诉我们文章的体裁是议论文。 （2）文章的主要内容：本文通过三个事例，告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 （3）第一段（第一自然段）：作者由古训引出：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。 第二段（第二、三、四自然段）：列举正反三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处。 第三段（第五自然段）：说明学会礼貌待人、恰当使用礼貌语言的重要意义。 第四板块：直击观点（7分钟） 1．划出文中直接谈论礼貌的句子，读一读。 2．展示交流。 3．正确朗读。 4．读读这些句子。 第五板块：明确任务，完成作业（1分钟） 板书设计 ? 教学反思 ?参考资料 ?　?学?科 （第册） 备课教师 ?授课时间 第周 月日 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 1.自主创作关于礼貌的名言警句。 教 学 过 程 第三板块：组织反思 1．同学们，你们有没有发觉，这些懂礼貌的人，他们都能怎样做？ 2．读了这三则故事，你能说出礼貌待人，使用礼貌用语的好处了吗？ 板书：关系和谐、生活美好。 3．齐读最后一段。 三、反思增疑 也谈“礼貌” 1．你还知道哪些能说明礼貌待人好处的事例？历史故事，生活中的小事都可以。学生讨论交流。 2．