第六章 修辞.pptVIP

第六章 修 辞 第一节 修辞概说 一、什么是修辞 “修辞”有三个含义： 第一个含义是指修辞行为，即人们在交际活动中对语言进行的修饰、调整、选择、创新等修辞活动；例如： 我们说话、写文章，都要讲究逻辑、语法和修辞。 第二个含义是指修辞规律，即人们适应交际需要、运用语言形式、增强交际效果的规律；例如： 正如作文的人，因为不能修辞，于是就不能达意。 第三个含义是指修辞理论，即人们对修辞规律进行研究和探寻的理论成果。这第三个含义就是修辞学，修辞学是研究修辞规律的科学，它一般表现为研究和揭示修辞规律的论文、著作和教科书等。例如： 我们要学点语法、修辞。 王先生是搞语法的，张先生是搞 修辞的。 前两个含义的“修辞”和第三个含义的“修辞学”有联系又有区别。 修辞学是在修辞的基础上产生的，首先有修辞，然后才有修辞学。先是有了修辞行为，产生了修辞现象，才存在着种种修辞规律；客观上存在着修辞规律，人们才去作研究和探寻，产生修辞理论，建立修辞学。 修辞规律是人们的修辞行为所遵循的客观规律，具有客观性；修辞学是人们主观上对客观的修辞规律的认识，具有主观性。 客观的修辞规律是不以人的意志为转移的，而人们的修辞理论却带有主观性，所以修辞学有不同的体系。 学习和研究修辞，就是尽可能地使主观的修辞理论与客观的修辞规律相一致。 二、修辞与语境 （一）语境的构成 （1）上下文语境，即词语句子的前言后语。 （2）情景语境，即语言运用的背景因素，小的如言语交际的对象、目的、时间、地点等，大的如时代、地域、民族文化、风俗习惯等。 （二）修辞同语境的关系 （1）语境是人们进行修辞活动的依据，也是检验修辞效果的依据。 （2）语境往往会赋予词语种种语境意义，从而使语义表达丰富多彩，富于变化。 三、修辞同语音、词汇、语法的关系 既有区别，又有联系： 语音、词汇、语法作为语言的三要素是修辞的手段和基础，是修辞要调动、加工的语言材料；修辞则是对语音、词汇、语法诸要素的综合运用，修辞追求的是理想的表达效果，它要综合运用语言的各种要素来为增强语言的表达效果服务的。因此既不能把修辞同语言的三要素混同起来，不能把修辞看成是语言的第四个要素，也不能把它们割裂开来。 四、修辞的基本原则和要求 （一）修辞的基本原则 第一，修辞要切合题旨，要从表达的需要出发，为特定的思想内容服务。 词语、句子、辞格本身是没有好坏、美丑之分的，用得不恰当，就是不好的、不美的。从这个意义上讲，思想内容决定了修辞形式。 。 当然这不是说语言运用不需要修辞、润色和加工，更不是提倡满篇“大白话”、语言无味、不要文采，而是说语言的运用必须适应和切合表达内容的需要，要服从于和服务于思想内容这一根本，做到“淡妆浓抹总相宜”。 第二，修辞要切合语体的需要，同一定的语体相适应。 语体是由交际需要而形成的具有一定语言特点的风格类型，不同的交际需要形成不同的语体，如口语语体、书面语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。 例如公文语体排斥文艺语体中的夸张、双关等辞格，文艺语体排斥政论语体中结构复杂的长句，也排斥科技语体中的科技术语等。 语体对语言材料的选择、修辞方式的选用等都具有极大的制约作用，注意语体的区别与增强语言表达效果密切相关，所以切合语体需要也是修辞必须遵循的一条不容忽视的原则。 第三，修辞必须适应和切合语境的需要。 语境，就是语言的使用环境，也就是时间、地点、场合、对象等客观因素和语言使用者的身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素所构成的语言环境。  陈望道先生在《修辞学发凡》中所说的“六何”——“何故”、“何事”、“何人”、“何地”、“何时”、“何如”（陈望道《修辞学发凡》，上海教育出版社1979年新1版，第7页。），就是构成语境的因素。 陈望道先生说：“语言文字的美丑全在用得切当不切当：用得切当便是美，用得不切当便是丑。”（《发凡》19页）  例一： 她很漂亮（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人）。 一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。（使用双重否定，加强肯定） 她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。（使用熟语描写） 她长得好像仙女一样。（明喻） 她长得简直就是个人样子。（暗喻）。 都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。（衬托） 她可是百里挑一的大美人。（夸张） 她就是咱村的七仙