2011版新课标、新教材的解读专用课件.pptVIP

一、修订的主要内容 《课程标准（2011年版）从体例结构、文本表述、具体内容和实施建议等方面都做了修改。 1、体例与结构的调整 以 前：数学是研究数量关系和空间形式的科学。 实验稿：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 2011年版：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学是人类文化的重要组成部分。 3、关于数学课程的若干核心概念 二、对《标准（2011年版）》的深度解读 怎样才算良好的数学教育？ 如何真正理解和把握数学课程的基本理念？ 如何理解7大行为动词和10大核心概念？ …… 《标准》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。” 不同的人在数学上得到不同的发展。 不仅要面向全体，而且要适应学生的个性发展的需要；既要关注“人人”，也要关注“不同的人”。是对人的主体性地位的回归于尊重。 需要正视学生的差异，尊重学生的个性。每一个人对数学的喜爱程度和理解能力是不同的，因此数学教育要注意学生发展的差异性，因材施教，最大限度地满足每一个学生的数学需求，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能，这里也包括特长生。（齐步走与一刀切、为奥数正名、神七升天、程智桓学估算） 什么是数学课堂教学中最需要做的事？ 学