大学生职业生涯规划及能力发展.doc

第四章 大学生职业生涯规划及能力发展（一） 教学目标： 通过教学，帮助大学生认识职业生涯与职业生涯规划的概念以及对大学生的重要意义，在了解大学生活的特点基础上，学会时间管理，并结合自我才能特点以及外部职业世界情况，制定职业生涯规划目标，明确自我能力发展方向，并付诸实施。 教学内容： 1.职业生涯与职业生涯规划 2.大学期间职业生涯规划的制定 3.有效管理大学生活，发展职业生涯能力 教学重点、难点： 重点：大学期间职业生涯规划的制定 难点：有效管理大学生活，发展职业生涯能力 教学方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论 导入： 职业生活在人的生命中占据重要位置，我们不仅要通过职业获得报酬，得以生存，而且它还是人们参与社会生活的最基本的方式。同时职业又是人们发挥才智，获得个人发展，实现人生价值的重要途径。那么，在大学期间我们应该怎样有效利用时间、环境及各种条件，确定能力发展目标，制定职业生涯规划，是每一位大学生应该考虑的问题。 一、职业生涯与职业生涯规划 1.职业生涯 职业生涯，简单来讲，个人的职业经历就是职业生涯。职业生涯是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作业绩的评价，工资待遇、职称、职务的变动为标准，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。在人的一生中，职业生涯是最重要的历程，职业生涯是追求自我、实现自我的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。 职业生涯是指一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历。职业生涯是一个动态的过程，并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢的含义；换句话讲，不管职位高低，不管成功与否，每个工作着的人都有其职业生涯。 根据萨帕（Donald E. Super）的职业发展理论，人的职业生涯可以分五个时期： （1）成长期（4—14岁），大致是从幼儿园到初中，是个人职业幻想、兴趣和能力的启蒙期。 （2）探索期（15—24岁），个人成长和学习的关键期。 （3）建立期（25—44岁），通常已经进入社会工作，找到适当的职业领域，逐步建立自己的声望及信誉，稳固自己的地位或职位。这一时期会变换工作岗位，但较少变换职业，是最具创造力的时期。 （4）维持期（45—64岁）这一阶段人们主要是要保住现有的职业位置，按既定方向工作。极少数人会冒险探索新领域，寻求新的发展。 （5）衰退期（65岁以上）该阶段处于精力、体力减退时期，也是人们逐步退出职业劳动领域的时期。角色重心发生变换，需要寻求合适的休闲方式度过晚年。 2.职业生涯规划 职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的主客观原因进行分析、总结和测定，确定个人的奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，并对每一个步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。 值得指出的是，对于每一个人来说，职业生涯规划的内容是不一样的，没有一个方案对所有人都适用。但是，对于所有人来说，职业生涯规划中总有共同的内容，例如人生目标、学习目标、生活目标和职业目标等。 职业生涯规划的内容： 人生目标规划。人生目标能够促使个体意志服从这一目标并且成为个人行为的内在驱动力，使人把自己的情感、信念、意志、精力都倾注其中。在大学期间，大学生必须确定自己的人生目标，也就是说，要个自己正确定位。有些大学生的人生目标不够清晰，考上大学之后，认为一切都成功了，心态安逸，只是按部就班地学习、考试、恋爱、毕业，认为上大学就是为了一张文凭。如果真要这些大学生说出他们考上大学后准备干什么，估计很多人都不能说出明确的答案。 学习目标规划。在大学期间，学习任务是有所分化的：有的注重技能性知识的学习，有的注重基础性知识的学习。而随着当代科学技术的飞速发展，知识的更新速度更快、更新程度更深，就连盖茨也说，他离破产始终只有18个月。这也许有点夸张，但是，一张大学文凭只能说明你接受过大学教育，除此之外别无它用。大学时代是学习的黄金时期，大学生应该对自己一生的学习有所规划，不能让自己一毕业，知识就跟不上时代发展的步伐，使自己变成个“半文盲”。 生活目标规划。理想的生活就是生活的理想，人们所做的一切都是追求其心中想要的生活。职业生涯是人们生活的一部分，达到生活的目标是人们从事职业的重要目的。所以，大学生应该结合自己的现状、人生目标和学习目标，制定出自己的生活目标。 职业生涯目标。职业生涯目标既是职业生涯规划的结果，又是职业生涯规划的基本要素。学习目标则是职业生涯规划的动力，人生目标和生活目标是职业目标规划的依据。 3.职业生涯规划对大学生成长的重要意义 案例1呈现：蒋飞：晃荡多年，不知路在何方 2000届经济信息管理专业毕业生。毕业后先后做过四份工作，现读自考。 第一份工作：2000-2