如何判别词类活用.doc

如何判别词类活用？最好的方法是句法分析。简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。。　?一、如何判别名词的活用　?（一）　名词用作一般动词　?1、两个名词相连，必有一个活用。襟三江而带五湖的襟和带。（《滕王阁序》）　?2、结构助词所字之后的名词活用。置人所罾鱼腹中。（《陈涉世家》）　?3、名词后直接粘附一个语气词，活用。赵王之子孙侯者的侯。（《触龙说赵太后》）　?4、连词而（以、且）前后的名词活用。饮且食兮寿而康的寿和康。（《送李愿归盘谷序》）　　火尚足以明的明。（《游褒禅山记》）　　　橐驼非能使木寿且孽也的寿。（《种树郭橐驼传》）　?5、代词前面的名词活用。辱而逐之，折而族之的族。（《原谤》　?6、状语（不）后面的名词活用。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之的白衣冠。（《荆轲刺秦王》）　　巫医、乐师、百工之人，君子不齿的齿。（《师说》）　?7、能愿类词语能、欲、可、当等后面的名词活用。公子怒，欲鞭之的鞭。（《晋公子重耳之亡》）　?8、介宾补语前面的名词活用。国人莫敢言，道路以目的道路。（《召公谏厉王弭谤》）　?9、被结构助词之取消独立性的谓语上的名词活用。见瓶水之冰，而知天下之寒的冰和寒。（《察今》　?10、根据语境判定独立的名词活用。如会同，端章甫，愿为小相焉的端章甫。（《子路……侍坐》）　?（二）　名词活用作状语。名词作状语在教材上罗列了五类，当然不全，类别的齐全与否不是关键，只要能够根据语境进行合理的解释就符合高考的要求。学习的关键是如何掌握名词作状语的判别方法。还是要进行句法分析，只要是处于主语谓语之间的名词就是活用为状语。如，武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国的力和暂。（《崤之战》）　　人皆得以隶使之的隶，这里的以作而讲。（《五人墓碑记》）　　?（三）　名词活用作使动用法。何谓使动用法？就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着使的意思。可以通过使……怎么样的句式进行检验，如，天子疏爵以命之，衣锦以昼之的衣锦。（《越妇言》）　　先生之恩，生死而肉骨也的肉。《中山狼传》）　?（四）　名词活用作意动用法。何谓意动用法？就是主语主观的认为宾语具有这个动词的特性。一种是主语把宾语当作什么，驼业种树的业，（《种树郭橐驼传》）；邑人奇之，稍稍宾客其父的宾客，（《伤仲永》），这是名词活用作意动。第二种是主语认为宾语具有什么性质，吾妻之美我者，私我也的美，（《邹忌讽齐王纳谏》）；这一类主要是形容词活用作意动。教材没有讲动词的意动用法，这很好。　?读到这里休息一会，给你一道题目享受一下，君君臣臣父父子子兄兄弟弟农农士士工工商商（《荀子》），你能判定这些词语的用法吗？　?二、如何判别动词的活用　?（一）动词活用为名词。依据前述可知，就是动词跑到了主语和宾语的位置上（动词跑到定语位置不是活用，切切）。　　　赵王之子孙侯者，其继有在者乎？的继。（《触龙说赵太后》）　　　　　　　翩翩两骑来是谁？的来。（《卖碳翁》）　　　　且君尝为晋君赐矣的赐。（《烛之武退秦师》）　?（二）动词活用为使动用法。以暴露百姓之骨于中原的暴露（《勾践灭吴》）　动词活用为使动用法时，还会省落后面的宾语，可烧而走也的走。（《赤壁之战》）　?（三）动词活用作为动用法。何谓动词的为动用法？就是动词对宾语含有为为了之意，也就是说动词里含有为字。高考对此不作要求，课文又有，仅举两例作为参考，夫人将启之的启。（《郑伯克段于鄢》）　　激于义而死焉者也的死，句中的焉相当与之。（《五人墓碑记》　?（四）动词活用为被动用法。何谓动词的被动用法？就是动词本身含有被字。如何判别？就是看主语和谓语是否有被动关系，当然要注意主语的省落。大丈夫之遇知于天子的遇知。（《送李愿归盘谷序》）　　戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土的举和焦土。（《阿房宫赋》）　?三、如何判别形容词的活用　?（一）形容词活用为名词。何谓形容词活用为名词？就是形容词跑到了主语或宾语的位置（当然包括介词的宾语）。还可以观察形容词是否被定语修饰，如，尧舜，大圣也的圣。（《原谤》〉）　　　百废具兴的废。（《岳阳楼记》）　　　?1、形容词活用为主语。是故圣益圣，愚益愚中的圣愚。（《师说》）　?2、形容词活用为宾语。简能而任之，择善而从之的能和善。（《谏太宗十思疏》）　?3、形容词活用为介词宾语。虽董之以严刑，振之以威怒的威怒。（《谏太宗十思疏》）　?（二）形容词活用为使动用法。（使动用法前文已述，仅举两例）荣其外而枯其内的荣和枯。（《蠹化》）　故吾不害其长而已，非有能硕茂之也的硕茂。（《种树郭橐驼传》）　?（三）形容词活用为意动用法。悦亲戚之情话，乐琴书已消忧