孙应新-教学设计(人口普查).doc

教学设计方案 课文名称 人口普查 科目 数学 教学班级 四年级 课时 2 学校名称 成都大学 教师 孙应新 一、教材内容分析 1.课程标准 北京师范大学出版社，四年级上册，第一单元 学习重点：亿以内数的读写方法 学习难点：中间、末尾有0的数的读通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高 学生正确读写数的能力。 1、看卡片，读数，说组成 3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009 计数器上显示数，学生写出来。 五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一 这节课我们来学习：人口普查(亿以内数读写法)（板书课题） 二、探究新知： 1、读出下面各数 百 十 万 百 十 个 万 万 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0 3 0 0 _______ 学生自己试读，讨论怎么读？ 问：1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现0有该怎么读？ 4）问：怎么读亿以内的数？ 0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 5）完成做一做 2、20年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 百 十 万 千 百 十 个 万 万 位 位 位 位 位 位 位 三千零八十万： 一千五百六十九万三千 六百七十二万三千一百一十三 四万零九十 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？ 问：怎么写亿以内的数？ 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。 1、练习一的2、3读出数 2、练习一的第7题写数 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 作业：练习1、2 说说你是怎么想的? 　　经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读 同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的? 教学流程图 七、教学评价设计 采用测试、测量、观察、调查等方法对学生亿以内的数的读写知识进行评价 八、帮助和总结 让学生明白亿以内的数的读写法则： 其实就是一句话? 从高往低读下去，读完一级添级名， 中间有零读一个，末尾有零不读它。 课前准备 复习导入 探索新知 巩固新知 总结归纳 课后练习