《化学与资源综合利用、环境保护（第一课时）》教学设计与....docVIP

《化学与资源综合利用、环境保护(第一课时)》教学设计与反思 广州西关培英中学 梁燕萍 课题：化学与资源综合利用、环境保护(第一课时) 环节一：明确本课学习目标 （1）认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。 （2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。 （3）了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。 （4）通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。 环节二：自主学习 【阅读】 2004年一次能源消费构成 原油 煤炭 天然气 水电 核能 全世界 36.8% 27.2% 23.7% 6.2% 6.1% 中国 22.3% 69.0% 2.5% 5.4% 0.8% [阅读] 新闻报道——蜂窝煤重出江湖。 [思考] 煤是不是炭？有人说用煤可以制成布、橡胶等，这是怎么一回事？ [阅读] 阅读课本P86~87煤的综合利用内容。 [讨论与交流] （1）请用你知道的事实说明煤的成分。 （2）煤的干馏属于化学变化还是物理变化？有哪些主要产品？ （3）为什么要进行煤的气化和液化？ 环节三：合作探究一 [展示实物] 几种煤的标本。 [提问] 煤主要含有哪些元素？ [学生回答1] 煤是古代植物转变来的，黑黑的、可以燃烧，主要含碳元素。 [学生回答2] 烧煤时可以闻到SO2气味，说明煤中含有硫元素。 [学生回答3] 烧煤时烟囱有水珠，煤中有氢元素。 [学生回答4] 烧煤后会留下煤灰，应该是煤中的无机物造成的。 …… [展示图片] 煤的结构模型 [归纳] 煤主要含碳元素，但不是只含有碳，所以煤不是炭。（引导学生明确碳≠炭） [讲述] 在很长一段时间里，煤只是作为一种燃料为人们所利用。直到18世纪末，德国、英国利用煤的干馏制取煤气，接着又从煤炼焦的副产品中回收煤焦油，人们才认识到煤除了可以用做燃料外，还是重要的化工原料。 [视频演示] 煤的干馏。 [思考] 煤的干馏与煤的直接燃烧有什么区别？ [设问] 煤和煤干馏的主要产品的用途呢？ [学生回答] 煤——火力发电的原料、焦炭——作还原剂，用于冶炼金属、煤焦油——分离出苯、二甲苯等有机物、焦炉煤气——用作燃料…… [讲述] 煤燃烧时不仅产生我们所需的能量，同时还会生成大量的二氧化硫、氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污染，人们一方面采取措施，改进燃煤技术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的气化和液化就是使煤变成清洁能源的有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够得到提高。 [学生活动] 写出煤的气化过程的主要反应方程式。 [联系实际] 当少量水洒在烧得通红的煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更旺，这就是煤的气化。 [小结] 煤的综合利用 环节四：合作探究二 [思考] 城市居民用气，最先发展的是管道煤气，以后产生液化气作为补充，天然气则是近年发展起来的气体燃料。为什么要使用气体燃料呢？ [学生回答1] 气体燃料与空气混合充分，容易完全燃烧，与固体燃料相比有较高的利用率。 [学生回答2] 气体燃料便于运输，使用方便（易点燃，易熄灭），且清洁卫生。 …… [讲述] 天然气是一种高效、清洁的燃料。随着我国“西气东输”管线的全面贯通，越来越多的地区将使用天然气。今年7月4日前，北京将完成全部煤气置换天然气成为全国第一个全部使用清洁能源的大型城市。在2010年全部完成天然气的置换，一个山更绿、天更蓝、水更清、生活更美好的天然气时代的到来欧佩克是哪年成立的？目前欧佩克有哪些成员国？分馏——获得汽油、煤油、柴油、重油等 石油 裂化——提高轻质油（汽油等）的产量 乙烯→聚乙烯 裂解 丙烯→聚丙烯 甲烷→基本化工原料 环节六：合作探究四 [展示图片] 用聚乙烯制成的产品 [学生活动] 写出乙烯合成聚乙烯的化学方程式。 [动画演示] 乙烯的聚合反应。 [讲述] 高分子化合物及其特征。 [提问] 前面学过的基本营养物质中，有哪些是高分子化合物？ [学生回答] 淀粉、纤维素和蛋白质。（强调油脂不属于高分子化合物。） [学生汇报] 一些常见的高分子化合物及其用途。 环节七：归纳总结 [总结] 化石燃料的使用既给予了人们方便，推动了人类的文明，同时也造成了环境的污染。我们应辨证地认识发展生产和治理环境的关系。化石燃料是不可再生的资源，寻找新的能源是有待解决的问题。 巩固练习 我国三峡工程提供的清洁、廉价、强劲、可再生的水电，相当于每年燃烧3千万吨原煤