222100508562010高考文言文的整体阅读和解题技法供参习.docVIP

2010高考文言文的整体阅读和解题技法???????????????????????????????????????????????????????? ●?? 参考：崇文书局 《2010高考语文核按钮》（第122--125页）????? 整体阅读，是一种着眼于文章整体认知的阅读方法。整体阅读注重从宏观上驾驭文章，强调首先对文章整体把握和整体理解，在清理内部的相互关系的基础上，再由整体推及到局部，直至达到对文章全面、准确、透彻地理解、感悟和赏析。我们提倡整体阅读，不仅仅因为它符合人们认识事物的心理流程，于阅读理解有利，还因为在高考考场上它对我们迅速、准确地解答试题也起着至关重要的作用。许多考生面对古文阅读试题，习惯先看题，然后按“题”索“文”，以求速战速决。其实，这种由局部到整体的阅读，甚至只有局部没有整体的阅读，往往会因为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关系梳理不顺而导致答题的失准、错位或遗漏，结果是欲速则不达。近年来的高考阅读题目，大多从整体着眼命制，试题往往关涉全篇内容。在这种情况下，遵循整体阅读的原则，首先在纷繁的信息中分清主次，在众多的现象中抓住本质，在复杂的事件中把握主旨，已经成为我们解答古文阅读试题的必须。???? 请先看2007年高考湖北卷古文阅读题目------??????????????????????????????? 先祖事略??????????????????????????????????????????????? 王士祯????? 山人名士祯，姓王氏，字于真，青州诸城人。????? 始祖讳责迁，济南新城著藉焉，称琅琅公。后逊居新城之曹村，为某大姓佣作。一日大风晦暝，有一女子从空而堕，良久既雾，公于尘垒中得之。云即诸城县初氏女也。晨起取火，不觉至此。时公方螺居，女子年十八九。主人以为天作之合，遂令谐优俪焉。????? 二世祖讳伍，有善行，称善人公。琅琅公孟子，善人最少，姓醇谨，事父母诸兄皆得其欢心，尤好施予，岁时勤力活家，人产计口给食，余悉以贩乡里贫乏者。门前植槐一株，枝叶枝疏，时作糜哺饿者于其下。诸饿者以次受糜，妨其笠于槐，累累如也。乡人呼之曰“王菩萨”，而称其家曰“大槐王氏善人”。?????? 三世祖讳麟明，经官颖川王府教授，称颖川公。颖川为善人次子，生而警颖强记，于书无所不赌。十四补博士弟子员，每试辄冠其群。数困棘闱，随例应里选，官永平郡司训，劝学兴行，为多士式。最后迁教授颖川王府。既至，疾作，期年而卒。志传称公内廉行修。人伦醇备。事大父琅琅公王孝，遇诸兄弟门以内。蒸蒸如也。????? 高祖讳重光，字廷宣。颖川公卒，哀毁如礼，服阙除户都。当事以其能，晋秩佥事，守云中。强直奉法，军民赖之。寻亚参议，守上谷。条上谷机宜十二事，悉中要。以忤当事意，调贵阳。丁巳，肃皇新三殿，求大木，取办贵竹。公至，彝人争以所知异木走报公。公深入其阻。冲风瘴疠，勤事以死。事闻，特加恩恤，赐祭葬。壬戍秋，三殿告成，以公前绩诏赠太仆寺少卿。公性孝友，为颖川公次子，方龀而母沈安人亡。三事继母常、岳、卢、如所生。两弟早夭，抚其遗孤，不殊己子。居乡，恂恂退让，君子也。遇事慷慨，不避艰险。及卒，无一语及家事。世庙谕祭文，有“忠勤报国”之褒，故称忠勤公焉。????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （选自《渔洋山人自撰年谱》，有删改）10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（??? ） A.良久既霁，公于尘盆中得之?? 霁：明朗 B.数困棘闱，随例应里选??? 数：屡次 C.劝学兴行，为多士式????? 式：榜样 D.当事以其能，亚秩金事??? 以：凭借 11.下列各组句子中，分别表明先祖“讲究孝道”和“乐善好施”的一组是（??? ） A.事父母诸兄皆得其欢心?????????????????????????????? B.遇诸兄弟门以内，蒸蒸如也?????? 岁时勤力治家，人产计口给食?????????????????????????? 余悉以赈乡里贫乏者C.三事继母常、岳、卢，如所生???????????????????? D.颖川公卒，哀毁如礼 诸饿者以次受糜，纺其笠于槐，累累如也。???? 遇事慷慨，不避艰险。 12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（???? ） A.琅瑯公的婚姻颇有传奇色彩，夫人初氏从天而降，主人认为是天赐良缘，于是令其结为夫妻。 B.善人公生活简朴，乐善好施，人称“王菩萨”，在琅瑯公五个儿子中排行第五，故名王伍。 C.颖川公聪敏好好学，博览群书，为官即赴颖川王府任教授，刚到任就患病，一年后去世。 D.忠勤公忠孝双全，在上司面前敢于提出不同意见，在家乡父老