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小学数学知识模糊点探秘与思考 2016年春小学毕业研讨会 珠街镇中心学校唐修妲 各位领导，各位老师，大家好！我和各位老师一样，也是教育前线的。义务教育阶段的数学课程由于其基础性的特征，教师在教学过程中很容易忽视这样或那样的细枝末节问题，小学数学的教学更是上手容易，深研困难。细枝末节 4、关于四则运算。 （1）、加法与减法、乘法与除法是否互为逆运算？“加法与减法互为逆运算，乘法与除法互为逆运算”这似乎成了大家的口头禅，其实这是一种误解，是不正确的。为什么呢？下面来看个例子：加法“2+3=5”，其逆运算为“5-2=3”或“5-3=2”。因此，加法的逆运算只有减法；减法“5-2=3”，其逆运算有“5-3=2”或“2+3=5”。也就是说减法的逆运算有减法和加法两种。所以只能说减法是加法的逆运算，而不能说加法与减法互为逆运算。同理，也只能说除法是乘法的逆运算，而不能说乘法与除法互为逆运算。 （2）、解决文字题要注意的几个问题 文字题部分的教学内容看似简单，但实际牵涉了加、减、乘、除四种运算的基本原理和基础概念，要想使学生把这部分内容学会学好、弄懂弄熟、融会贯通，亟须在教学过程中注意几个极易忽视的细节问题。A、解决文字题要求学生具有严谨的学习态度和严密的逻辑思维能力B、在进行教学的过程中，算式的读法和写法很容易搞混淆，读法即用文字来叙述算式；写法就是将算式中的数字、运算符号、运算顺序用“＋、－