平行四边形面积教学设计与反思模板数学.docVIP

教学设计 基本信息 名称 XXX 李海涛 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 结合具体情境，通过操作活动，经历推导平行四边形面积计算公式的过程。 过程与方法 理解和掌握平行四边形面积计算公式， 情感态度与价值观 通过观察、比较活动，掌握平行四边形的割补的方法，渗透转化的思想，培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生的空间观念。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 它的长是厘米，宽是厘米，面积？板书：长方形的面积=长×宽1．用数方格的方法平行四边形面积。形的面积=×高 引导学生用字母来表示：S表示面积，a表示底，h表示高。那么面积公式就是S=ah。 板书：S=ah 1．课件出示出示例我们根据什么公式来列式计算指名板书。 先不出示数据，问：要算面积要知道什么条件？ 师：现在老师给出数据。（如上图） 师：这里有两条高，为什么要把5和3.6乘而不和4相乘。 师：如果让你算出这个平行四边形另外一个底你会吗？ 4．出示90页第6题。这两个平行四边形面积相等吗？为什么？你还能画出和他它相等的平行四边形吗？ 5.拿出课始的长方形框架，拉成平行四边形，这样一拉之后面积有变化吗？怎样变化的，为什么？这题