《妇女国际交流中女大学生的跨文化思维》讲解.ppt

自2003年以来，“全国妇联积极参与联合国有关机构和国际组织举办的国际会议，举办、承办多项大型国际活动，在国际多边舞台宣传中国和中国妇女事业的进步，彰显负责任的大国形象” （全国妇联国际联络部，2008） 第十一届妇代会报告指出：“扩大对外交往，增进与世界各国妇女的友谊。妇女民间外交是党和国家外交事业的有机组成部分。”要求“妇联组织要自觉服从服务于国家总体外交大局，在更高层次、更大范围、更广领域推进我国妇女的对外交往。” （宋秀岩 ，2013） 一是完成政府委托的外交任务, 以妇女身份参与联合国等国际事务。根据外交部的统一安排，全国妇联多方面参与国际事务，获得了联合国经社理事会咨商地位，当选联合国消歧委员会委员，在联合国中发挥作用。 二是建立了民间妇女外交的新机制，把中外妇女交流纳入国家对外交往的总体框架。 配合外交部在不同时期的工作重点和重大外交活动，妇联策划和实施了一系列大型妇女交流活动。如：举办了中法、中巴、中泰，中俄妇女文化周，以及中日妇女牵手北京、首届中国 - 东盟妇女论坛等活动。 全国人大副委员长、全国妇联主席沈跃跃在2014APEC妇女与经济论坛发言指出：经济赋权作为促进女性平等发展的重要前提，各国增加女性经济赋权、缩小性别差距不仅仅是公平性的问题，也是实现和谐发展的必经之路，是促进妇女平等发展的重要措施。 （沈跃跃 2014） 三、女大学生跨文化思维的 培养及案例 中华女子学院作为全国妇联唯一的全日制本科直属院校，承担着为国家培养妇女高等教育人才的历史使命； 同时，作为全国妇联对外交流的重要窗口，学校要充分发挥在“为经济社会发展服务，为妇女发展服务，为妇女国际交流和政府外交服务”中的应有作用，并能在国际上产生重要影响。 业内专家指出加强语言和文化实践，在实践中培养跨文化能力。《高等院校英语专业英语教学大纲》也强调：“在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。”社会文化类课程的改革思路是，通过师生的主动参与、群策群力，建立系统、全面的知识框架。同时，英语专业的其他类型课程也要改革，即技能课堂知识化，知识课堂技能化（胡文仲、孙有中，2006）。?实际的语言能力和语用能力充分结合才能形成完整的交际能力。广开社会渠道，让学生尽可能多地参与政府相关部门的人才培训，接触外资企业的人事、组织管理。与外国人接触是最直接、最有效的提高跨文化交际能力的方法（付永钢，2001）。把浓浓的文化氛围渗透到英语教与学的每一个环节，让学生通过轻松、愉快的各类语言文化实践活动捕捉到真实语境下的文化信息，锻炼跨文化技能。? 在1995年第四次世界妇女大会期间，上百个国家与地区的妇女代表团来学校参观，对学校评价很高，一致称赞这是中国妇女地位受到国家高度重视的体现。近几年来，先后有几十个国家和地区的妇女代表团来校访问。国家元首和政府首脑中如叙利亚总统夫人、卡塔尔王后、美国国务院全球妇女事务无任所大使等，都先后与我校师生座谈或发表演讲。学校师生在“北京+5” 、“北京+10”（世妇会后5/10年工作总结会）等重大国际会议及国际交流活动中担任专题组主持人，或作大会专题发言。学校正日益成为世界各国了解中国政府重视妇女教育和妇女发展的重要窗口。 Ang, Van Dyne, & Livermore 等三位学者提出了CQ文商应具备的4种能力： Motivation (CQ Drive) 动机 Cognition (CQ Knowledge) 认知 Meta-cognition (CQ Strategy) 策略 Behavior (CQ Action) 行为 在跨文化培训和教学中，对文商的测评可以采取心理测量量表，也可以通过跨文化活动（如：跨文化决定过程，跨文化沟通、谈判、冲突解决，跨文化激励及领导、跨文化团队协作等）进行情境模拟测试。 我们利用案例教学法和实践教学法，结合和针对女大学生学习特质所有的敏感sensitivity 、激励 motivation和行动力Behaviors， 利用全国妇联的支持和首都北京的国际都市优势，创造机会和跨文化交流的氛围，将跨文化思维培养的课堂延伸至课堂以外，甚至到校门之外