传染病及其预防.docVIP

《传染病及其预防》说课稿 说课内容包括三个方面 教材分析 本节内容的教学目标是了解传染病的概念、类型、发病原因、传播途径、和预防措施。培养学生的观察能力、思考能力和归纳总结能力，培养学生的实践能力，激发学生热爱生命、珍惜生命，积极向上的思想感情。 教学重点是病原体的概念及种类、传染病流行的三个基本概念、基本环节和基本措施。难点是病原体的常见类型及了解和关注传染病的传播途径和预防措施，培养学生正确对待传染病人，关心帮助他们的生活，关怀他人的情感。 本节内容是在第七单元生物圈中生命的延续和发展的基础上，从关注整个人类的产生和发展，过渡到关注自身的健康，掌握传染病的一般知识，又为下一节免疫与计划免疫打下基础。 学情分析 学生从小都得过一些传染病，如流感、腮腺炎、结膜炎、细菌性痢疾等，注射过多种疫苗，如乙肝疫苗，卡介苗，吃过糖丸等，对传染病及其预防知识有一些了解，有一定的生活经验，学习难度不大。本节内容与自身的健康密切相关，概念简单易懂，学生的学习兴趣很大。 教学设计及其依据 教法设计及其依据 本节内容主要是运用“三勤四环节”教学法，引导学生通过自学探究，小组合作的方式完成教学活动。培养学生通过合作交流、相互置疑、讨论分析，让学生活泼主动的学习，从而完成知识、能力和情感三维目标的教学。 对于教学过程，我是这样设计的，课前的表格内容，在课前布置学生和家长共同填写，让学生对传染病的知识先进行了解，。然后，由传染病引出病原体的概念。利用多媒体增加学生的感性认识，同时，培养了学生的观察能力。又通过引导学生对69页的资料进行分析，学生评论，概括出传染病流行的三个基本环节，然后又通过介绍当今严重威胁人类健康的传染病——艾滋病，来进一步掌握传染病流行的三个基本环节。这种处理方式符合学生认知规律，有助于学生对知识的理解和掌握。接着让学生分析，针对传染病流行的三个基本环节如何开展传染病的预防工作。最后，结合课本图片和生活实例，对学生进行情感教育。 板书设计及其练习 最后简单说一下本节课的板书设计和练习。板书时由病原体的概念引出传染病的概念，由传染病流行的三个基本环节引出三个预防措施。板书即简单明了，又突出了本节内容的教学重点，用箭头标注出它们之间内在的联系，使学生容易从整体上对本节内容进行掌握。 课后还安排了课堂作业，内容主要是对本节概念的理解。通过学生练习，反馈并总结本节课的学习效果，视学生及时了解自己的学习成绩，对以后的学习有促进作用。 以上是我的说课部分，下面是我的讲课部分： 上课 同学们好： 一随着生活水平的不断提高，人们对健康的要求也越来越高，什么是健康呢？请同学们把课本翻到67页。（学生回答）说的很对，健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。要想全面理解如何才能健康地生活,并关心和帮助他人增进健康,就必须了解本单元的内容。我们看过这样的广告：得了灰指甲、一个传染俩，要刘谦，不要流感。 那么，灰指甲、流行性感冒属于哪类疾病？（学生回答:传染病)。是传染病。什么叫传染病呢？（学生回答）同学们异口同声，回答的非常好：像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病。 知道了传染病的概念，我们才能更清楚地区分传染病和非传染病。为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有所了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。(板书课题) 二 1、课前我让大家对自己的疾病情况作了调查了解，下面请同学们根据向家长的询问情况把自己得过疾病的实际情况说一说，这些疾病是否传染，都有哪些症状？都注射过什么疫苗？并完成68页的表格。 刚才几位学生回答的非常好，通过向家长询问，及查找资料，了解到自己从小到大都得过一些疾病，如流感、水痘、腮腺炎、结膜炎等，注射过乙肝疫苗、卡介苗、乙脑疫苗，吃过糖丸等。其中，68页表格中流感、麻疹、水痘、肺结核、蛔虫病、流行性乙型脑炎是传染病，近视眼、贫血、龋齿是不传染的。其中的流感、麻疹、水痘、肺结核、流脑可以通过接种相应的疫苗来预防，而结膜炎、蛔虫病、龋齿、贫血不能通过接种疫苗来预防。 2、接下来，请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？ （学生回答：细菌、病毒、寄生虫等） 教师：对，我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为（停顿）病原体。 （板书病原体——传染病） 下面请大家观察69页的图片，同时思考一些问题：(1)病原体的形态相同吗？根据你的观察都看到了哪些病原体？ (2)病原体可以分为哪几大类？ （停顿）大家回答的非常好，病原体的形态不同，有杆状的，球状的，线性的，病原体的类型有细菌、病毒、寄生虫等。据此，我们可以将传染病分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病三大类。 3、病原体的种类有很多，下面，我们认真观察屏幕上的几幅图片，认识不同形态不同种类的病原