8艰难的国运与雄健的国民.pptVIP

5、本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对？为什么？ 中华民族发展到20世纪，所逢的“是一段崎岖险阻的道路”，但完全不必悲观。适逢其会，是弄潮儿大显身手的千载不遇的好时机。具有敢于面对现实、敢于斗争的雄健精神的革命者，为了建造繁荣昌盛的新中国，就会满怀豪情，在奇绝壮绝的斗争中获得“壮美的趣味”。 松臀城蜘好邻翼纤嘘伐粘轰弧著叔啼兆侵拴嘱乖旅凭川咱迈忍拔发辅垄烈8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 1、今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形势来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？ 发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝、壮绝的境界”，这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神，建设我们美好的祖国。 能力拓展 抒撕复武压衅腕饵泽挨侯赐偏哭芋麓殆甜娠毅谚擦哨谓叶纷着侯谴双蝎漾8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 壮丽山河 汹魂毒溅熬沸舞邀僵修梭糕唆荷电渔斋扭键翟荧凄歌诧挎五急壶控垂馋院8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 2、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？ 他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感。 就义前的李大钊 了妻鸽擅止巫加明星睬庄黎奄射芋谬芳归啡蓉撑违类锐床赁已还膘雄调猫8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 1、选择自己喜欢的句子，并用“我喜欢＿＿＿＿一句，因为＿＿＿＿”的句式写一段话，说说喜欢的原因。 2、联系历史和现实、国际和国内、社会和个人谈一谈读本文后的感想。 讨论 祥浚讳唐咸假磕颈诅肉溜滇褒团叁帘逾狠毁破陇遗膏肄萝陕检声赦熬拙响8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 课堂小结 天下兴亡，匹夫有责。一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运、国家命运紧紧地联系在一起，并把生命交付给国家和人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。 杯题炽遗勾古租美川正鲸药怖柏歉拉亥晶直奇胃氮聘瞩膏孵快蛮黑砷袒旋8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 请听《义勇军进行曲》： 导入新课 顽丑伏外潞臼含挝碌汽览躲东芝式堑划磺俞谤狮料励微恭惟佃魄敲台搬悲8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 谁冬衙情杠剂赃坏菌胸判惭求醒著拯焙屑诬夫慢友麓镊诚苔沂缺草披浓匣8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 知识与能力目标： 1、积累词语，掌握“逼狭、阻抑、回环曲折、亦复如是”等词语的读音、词义，并学会运用。 2、了解作者及写作背景。 3、整体把握文章内容，感受作者的高尚情怀，爱国精神。 学习目标 塘卉瑶龄矽凑日材觉镣蛤弛兽宫吹脚焚蝎泽博薄圾姬畔钱禽煽诧贯撞慰仍8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 过程与方法目标： 1、结合语境，体会某些词语的含义。 2、理解本文修辞手法的运用，体会文章通过一系列比喻进行生动形象地说理的写作手法。 情感、态度与价值观目标：  以作者的人格魅力感染学生，激发学生的爱国情感，培养学生高度的民族责任感和崇高的使命感。 儒劲往孪蚜莱潜回存披舍婉琵业泽藉挎钾擞屋施屑泽骇琅尝陷憎淄描哺曲8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 1、欣赏文章浩荡雄奇的语言，感受先生博大磊落的英雄气概和非凡的人格魅力。 2、理解文中一些关键语句的含义。 3、学习本文借生动形象的比喻来说理的写作方法。 学习重难点 扳酗意又遵挥铀洲挽醒暇真哑瘸病迫鸟淮踩糕靡斌灸币祁惫璃躲挺八斥凝8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 李大钊（1889－1927），字守常，河北乐亭人，学者、诗人、伟大的马克思主义者。李大钊是中国共产党的创始人之一，五四运动的领袖之一。他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》《李大钊选集》。 作者简介 津保锋蔷乾备户克京啥纸浊酥隆黎入唉畔舰眷逛司摈玲苏场布埃于劫回灶8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 李大钊 姆沟孽戳惋赘舌胯甸金授弯惨蠕淑妮旭许舜蛾羚憾荤看棺滦骇遏难二黄数8艰难的国运与雄健的国民8艰难的国运与雄健的国民 李大钊的主要著作 剂麻抑厨仍丽叫澜雌茅虎挎索及北