2013年上海高考化学考纲.docVIP

2012年上海高考考试手册——化学学科 一、考试性质 上海市化学科高考是为高校招生而进行的选拔考试。其指导思想是有利于高校选拔新生，有利于中学实施素质教育和培养学生实践能力与创新精神。 考试对象为2012年参加高考选考化学科目的全体考生。 二、考试目标 化学高考是考查考生对中学化学知识、技能的理解、掌握程度和综合应用能力，并对考生的科学探究能力、科学素养等方面进行评价。具体考查目标为： 1．化学基础知识与基本技能 l.1理解化学基本概念、基本理论 l.2掌握元素化合物的基本知识 1.3掌握有机化合物的结构和性质 1.4熟悉和掌握基础化学实验 1.5能进行有关的化学计算 2．化学思维能力 2.1 应用化学基本原理进行分析、判断、推理 2.2 从文字、图、表等情景资料中获取信息进行分析、判断、推理 2.3运用化学的研究方法进行分析、判断、推理 3．化学探究能力 3.1 能根据情景资料提出问题 3.2能制定或选择解决问题的方案并予以实施和验证 3.3能对探究过程、结果作出评价 三、考试细则 1．考试内容在试题中的比例 按内容划分，基本概念、基本理论约占30％，元素及其化合物约占20%，有机化合物约占15％，化学实验约占20％，化学计算约占15％。 2．试题难易度比例 基础部分约占70％，较高要求部分约占30％。 3．考试方法和试卷总分 考试方法为闭卷书面考试，试卷总分为150分。 4．考试时间 考试时间为120分钟。 5．试卷形式 试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。 第Ⅰ卷试题为选择题。考生按卷面将答案涂写在答题卡上，采用机器阅卷。 第Ⅱ卷试题为填空题、计算题。考生按卷面要求答题，答案写在试卷上。 四、考试内容和要求 根据《上海市中学化学课程标准（试行稿）》确定考试内容和要求。 知识内容的要求：知道(A)、理解()、掌握(C)三个层次。 知道(A)：识别、记忆和再现学习内容。 理解()：领悟学习内容的确切含义并能运用于分析、解决实际问题。 掌握(c)：以某一学习内容为重点并综合其他内容解决较复杂的化学问题。 实验内容的要求：初步学会(A)、学会()、设计(C)三个层次。 初步学会(A)：根据实验目的和具体的实验步骤，正确使用给定的仪器和试剂进行观察，测量等实验。 学会()：根据实验目的和简要的实验步骤，合理选择实验仪器和试剂，独立完成观察、测量、验证和探究等实验。 设计(C)：根据实际需要确定实验目的，设计实验方案，选择实验仪器和试剂，独立完成观察、测量、验证和探究等实验。 考试内容列表如下： 基础型课程部分 主题 学习内容 学习 水平 说 明 物质的微观世界 原子结构 原子核 A (1)人类对原子结构的认识 (2)同位素及质量数 (3)元素的平均相对原子质量 核外电子排布规律 核外电子排布的表示方法 (1)电子式的含义及书写 (2)原子结构式意图的含义及书写(1-18号元素) 离子 (1)简单离子、氢氧根离子和铵根离子的电子式 (2)1-18号元素的简单离子结构示意图 化学键 离子键 (1)化学键的概念 (2)存在离子键、共价键或金属键的代表物质 (3)用电子式表示离子键、共价键形成的物质 共价键 金属键 A 物质变化及其规律 能的转化 溶解过程及其能的转化 (1)溶解平衡、结晶过程 (2)溶解过程中能的转化 化学反应过程中能的转化 (1)反应的热效应 (2)放热反应和吸热反应(中和反应的放热反应) (3)热化学方程式(意义和书写) (4)燃料的充分利用 化学反应速率与化学平衡 化学反应速率 影响化学反应速率的因素 (1)浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响 可逆反应、化学平衡状态 影响化学平衡移动的因素 (1)浓度、压强、温度对化学平衡移动的影响 勒夏特列原理 用勒夏特列原理解释浓度、压强、温度对化学平衡移动的影响 化学平衡的应用 (1)工业生产上(合成氨、制硫酸)反应条件的选择依据 (2)有关“化学平衡与生活”的一些常见例子 元素周期表 元素周期律 (1)同主族元素性质递变规律 (2)短周期中同周期元素性质递变规律 元素周期表 C (1)元素周期表的结构 (2)元素周期表与原子结构的关系 (3)元素周期表的应用 电解质溶液 电解质、非电解质、强电解质、弱电解质 电离、电离方程式、电离平衡 碳酸的分步电离 水的电离、pH (1)水是极弱的电解质 (2)pH的含义 (3)pH与酸碱性之间的关系 常见酸碱指示剂 A 常见酸碱指示剂：酚酞、石蕊、甲基橙 离子方程式 C 置换反应和复分解反应的离子方程式 盐类水解、水解的应用 常见强酸弱碱盐和强碱弱酸盐水溶液的