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4.3 牛顿第二定律 执教者：姚辉序 教学目标 知识与技能 掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式 理解公式中各物理量的意义及相互关系 知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的 会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算 过程与方法 以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律 能从实际运动中抽象出模型并用第二定律加以解决 情感态度与价值观 渗透物理学研究方法的教育 认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法 教学重点 牛顿第二定律 2.牛顿第二定律的应用 教学难点 牛顿第二定律的应用 教学过程 引入新课 通过学生负重跑，引导学生加速度与质量的关系。射箭的时候满弓和半弓，引导学生了解加速度与力的关系。 进行新课 复习回顾上节实验所到的结论？ 物体的质量一定时，物体加速度与所受的作用力成正比；力一定时，加速度与物体的质量成反比。 大量实验和观察到的事实都能得出同样的结论，由此可以总结出一般性的规律：物体加速度的大小跟合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。这就是牛顿第二定律。 一、牛顿第二定律： 内容：物体加速度的大小跟合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。 表达式：或 等式：其中k是比例系数。 力的单位 K是比例常数，那k应该是多少呢表达式的形式最简单？ 既然k是任意取的，那取1将会使公式最简便。力的单位理所当然也定下来了：即规定了1N的力是使质量为1kg的物体产生1m/s2加速度的力。用手托住两个鸡蛋大约就是1N。 1N定义：使质量是1kg的物体产生1m/s2加速度的力叫做1N。 4.牛顿第二定律的理解 （1）物理意义： 问题思考1：如果两人对拉光滑水平面上质量为m=2kg的小车，两人水平拉力分别为F1＝10N，F2＝6N。小车的合力为多少？加速度由什么力来决定？沿什么方向？大小是多少？ 小车的合力为4N，加速度由合力来决定，沿F1方向，大小是２ｍ/S2 (2) 物体同时受到几个力的作用，则物体的加速度大小跟物体所受的合力成正比，加速度的方向跟合力的方向相同 ①矢量性： a 的方向与F 的方向一定相同 问题思考2：如果两人对拉光滑水平面上质量为m=2kg的小车，两人水平拉力分别为F1＝10N，F2＝6N。小车由静止运动一段时间以后， F1突然撤去，小车的加速度沿什么方向？大小是多少？ 与F2方向相同，大小是3ｍ/S2 ②瞬时性： F 和a 时刻对应：同时产生、同时消失、同时变化 问题思考3：如果两人对拉光滑水平面上质量为m=2kg的小车，两人水平拉力均为10N。小车的加速度大小是多少？ 两力各自产生一个加速度均为5ｍ/S2，但方向相反，合加速度为零 ③独立性：每个力各自独立地使物体产生一个加速度 ④同体性： F、m、a 是对于同一个物体而言的 典型例题 例1：某质量为1 000kg的汽车在平直路面上试车，当达到20m／s的速度时关闭发动机，经过20s停下来，汽车受到的阻力是多大?重新起步加速时牵引力为2 000 N，产生的加速度应为多大?(假定试车过程中汽车受到的阻力不变) 物体在减速过程的初速度为20 m／s，末速度为零，根据a＝(v-vo)/t得物体的加速度为a1＝一1 m／s2，方向向后．物体受到的阻力f＝ma＝一l 000 N．当物体重新启动时牵引力为2 000N，所以此时的加速度为a2=(F+f)/m＝1 m／s2，方向向车运动的方向． 总结一般解题步骤 例2、一个物体质量是2kg，受到互成120°角的两个力 F1 和 F2 的共同作用，此外没有其它的力。这两个力的大小都是10N，这个物体产生的加速度是多大？ 解法1：根据平行四边形定则求F1和F2的合力，然后用牛顿第二定律求加速度。 由平行四边形定则可知， F1、 F2、F合 构成了一个等边三角形，故 F合 =10 N a = F合 /m = 5 m/s2 解法2：正交分解法 解法3：独立性 巩固练习 1.关于牛顿第二定律的下列说法中，正确的是 （ ） A．物体加速度的大小由物体的质量和物体所受合力大小决定，与物体的速度无关 B. 物体加速度的方向只由它所受合力的方向决定，与速度方向无关 C. 物体所受合力的方向和加速度的方向及速度方向总是相同的 D. 一旦物体所受合力为零，则物体的加速度立即为零，其运动也就逐渐停止了 小结