如何培养学生评估能力.pptVIP

在复习中如何提高学生评估能力 一、学生在评估环节中存在的困惑 （2）对进行实验、收集数据的评估 ①评估实验过程中是否有操作错误。 ②评估设计记录数据的表格是否有缺陷； ③评估收集的信息是否可靠。 2、让学生明白评估的方法 （1）评估是否较好的控制了变量。 （2）评估器材的选择是否满足实验的需要。 （3）评估减小实验误差的方法。 （4）评估实验操作是否存在错误。 （5）评估实验方案是否具有可操作性 （6）评估分析论证、处理数据的方法是否正确。 例、下表小华同学在测小灯泡电功率的实验中认真记录的数据： 根据表中的数据他得出：灯泡额定电压越高，电功率越大。 请你就他设计的表格和得出的结论进行评估，指出其中的不妥之处。 （7）评估结论是否具有普遍性。 例、瑞瑞同学在探究串联电路电压规律的实验中，提出了猜想：串联电路中各用电器两端的电压相等，总电压等于各部分电压之和。瑞瑞同学准备了两只相同的灯泡L1、L2和其他实验器材。 【进行实验】 （1）按如图所示电路图连接电路，（2）闭合开关，用电压表分别测出AB、BC、AC间电压，并记录在表格中。 这个实验的不足之处是：（1） ；（2） 。 （8）评估所得结论与原有知识相矛盾的原因。 例2、小雯同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如图所示的实验并记录了数据。通过分析数据，她觉得与书中的结论有较大偏差。你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题： （1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？ （2）请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。 3、培养学生良好的评估习惯。 4、在平时检测和练习中有针对性的安排一些评估类试题，提高学生的评估能力和对评估重要性的认识。 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 探究：定滑轮的特点 钩码重G=2N，三次测量弹簧测力计的示数都为1.8N。 学生给出的可能原因有：①弹簧与外壳之间有摩擦；②绳子与滑轮间有摩擦；③空气对钩码有浮力；④钩子有自重；⑤指针没有指到零刻度，等等各种各样的答案。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、教学中发现的问题 ①缺乏评估意识和习惯。 ②不明白评估内容和方法。 2、考试中发现的问题 ①不注重对结论科学性、广泛性的评估。 ②不愿对自己所做的评估进行反思。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、在复习中的应对策略 1、让学生明白评估的内容和方法。 （1）对实验方案的评估 ①在探究过程中，应该保持不变的量是否真正做 到了保持不变。探究的思路方法是否正确合理； ②评估实验器材的选择是否合理、能否满足要求； ③评估实验方案是否具有可操作性； ④评估方案中是否注意了尽量减小误差。 ? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Cre