(复习)-生于忧患,死于安乐分解.ppt

6.第一段段意： 第一段：举例论证说明人才必须在艰苦的环境中造就。 论证方法：举例论证。 7.第二段段意： 论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。 （由一般的个人作为推及治国） 结尾句揭示了文章的中心论点 道理论证 对比论证 8. 内容要点：文章思路及论证方法 一、列举六位圣君贤臣起于微贱的事例 （举例论证） 二、归纳概括：困境能造就人才的道理 （道理论证） 个人因逆境而有所作为 国家因安乐而导致灭亡 （正面论证） （反面论证） 四、归纳中心论点：生于忧患，死于安乐。 三、 （结论） （个别——一般） （个人——治国） 9.课文核心问题 作者在文中提出了什么中心论点？论证思路是怎样的？ 生于忧患，死于安乐。 先列举六位圣君贤臣起于微贱的事例。 在此基础上归纳概括得出：困境能造就人才的道理。 再从正、反两个方面论证：个人因逆境而有所作为，国家因安乐而导致灭亡。 最后归纳中心论点：生于忧患，死于安乐。 10.拓展延伸 文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请补充一些例子来加以佐证。学习本文有什么的启示和现实意义？ 屈原放逐，乃赋《离骚》 韩非囚秦，《说难