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古代诗歌鉴赏导学案 置身诗境 缘景明情 【知识链接】 我们已经学过很多古代诗歌了，那么什么是诗歌的形象？什么叫意象？意境又是什么呢？ 形象：指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等自然景物。 意象：“意”就是诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”就是物象、形象。“意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象”的统一。 意境：就是作者的主观思想感情和客观物境互相交融而形成的艺术境界，是物与我、情与景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达到的艺术境界。简言之，就是一系列意象构成的艺术境界。 置身诗境:就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审美享受。 缘景明情：则指在具体阅读某一篇作品时，根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境，领悟作者的感情。 常见意境:有雄浑壮丽 、壮阔苍茫 、苍凉悲壮 、闲适恬淡、清幽明净 、明丽清新、 萧疏凄寂、 安谧美好、幽僻冷寂、 高远深邃 、淡雅幽远 、清冷幽静等，一般都两两相对。要准确握意境，我们只有置身诗境，缘景明情。 《登岳阳楼》《菩萨蛮》这两首，只要我们沉浸诗境中，借助已有的生活体会和审美经验，发挥自己的想像和联想，将诗人描绘的意象和画面再现在自己的脑海中，就会与诗人产生共鸣，获得审美的享受。 【学习目标1、结合诗人生平与 登岳阳楼 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。1、有感情地背诵此词?2、深入感受词人笔下的江南美景（美在何处？）?3、理解词人笔下的江南美景与思乡之情之间的关系? 一、作者简介：韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎，左补阙等职。后入蜀，为王建掌书记。王氏建立前蜀，他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名，诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》，影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》 二、背景介绍： 韦庄的《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组词。本词为第二首。黄巢起义之后，藩镇混战，韦庄避乱江南长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所作。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。 【预习检测】 1、根据提示，填写诗句。 ⑴词中描写江南水乡美丽风光的句子 ⑵词中描写江南女子美丽容貌的句子 ⑶词中表现词人矛盾心情的句子 2、请从词作第一、二句中挑选一个合适的短语概括韦庄《菩萨蛮》所写的内容 3、江南具体好在哪里？（请用词作中原有的句子回答） 4、思考：“垆边人似月，皓腕凝霜雪”江南美女那么多，词人为什么偏偏提到“垆边人”？ 【文本探究】 1、（故园之思）“未老莫还乡，还乡须断肠”还乡为何一定要到老？还乡又为何断肠？ 2、（江南之美与故园之思）作者对江南的热爱与他对家乡的思念又有什么关系？ 《登岳阳楼》导学案答案 【合作探究】 1）颔联中“坼”“浮”两个字用得好，请结合诗句作简要赏析。 “坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。 （2）简单分析本诗首联所运用的表现手法。 杜诗首联运用对比手法，通过今昔对比，抒写人世沧桑的感慨。 （3）本诗写诗人登楼所见之景，表达了诗人什么思想感情？ 杜甫晚年漂泊江湘一带，登岳阳楼而做此诗，表达了诗人漂泊流离、凄凉落寞感情和忧国忧民的博大情怀。 从意象、意境、情感上总结全诗 1、意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤日月、孤舟 2、意境：沉雄悲壮、博大深远 3、情感：身世之悲、家 【拓展迁移】 1、诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪句更妙，为什么? “雁引愁心去”句中 “引”字的意思是“带走”，该句写大雁有意为诗人带走愁心，运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。与下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。(意思对即可) 2、对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 本诗颈联运用夸张手法写出了登岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句想象奇特，在云间“连榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙镜的情景。 3、本诗与杜