【长江作业】2015-2016学年高中语文第二单元第5课荆轲刺秦王课件新人教版必修1讲解.ppt

变徵之声的悲凉，让众人“涕泣”，“慷慨羽声”的激愤，让众人“瞋目”“发尽上指冠”。而“就车而去，终已不顾”，勇往直前的英雄气概跃然纸上，有力地突出了荆轲重义轻生的侠士性格和英雄气概。易水送别，渲染了一种悲凉的氛围，给人以身临其境的感觉。易水送别，送的是希望，送的更是勇气。 积累——生活中的素材 2013年4月，“无腿勇士”陈州在华山景区作励志演讲，讲述他为了梦想，不断攀登，顽强拼搏的奋斗历程。陈州6岁父母离异，8岁开始流浪，12岁从火车上摔下来失去双腿。困顿的生活和惨痛的经历曾让他一蹶不振，甚至想过自杀，但最终他选择了勇敢面对。为了维持生计，他要过饭，擦过皮鞋，卖过报纸……一次偶遇，他结识了改变其一生的师父，师父教他唱歌乞讨，他才意识到原来乞讨也可以有尊严，也可以受人尊重。2012年，从东岳泰山开始，陈州依次征服了南岳衡山、中岳嵩山、北岳恒山、西岳华山。这个无腿青年，完成了自己征服五岳的梦想。 对于一个健全人来说，爬山并非易事，何况是无腿的陈州。他用自己的双手丈量着脚下的路，凭借着自己的勇气和毅力最终爬上了五岳之巅。 匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。——苏轼 勇者发怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。 ——鲁迅 勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。 ——丘吉尔 愚勇的人当危难未来之时，激昂急躁，情不自禁，而在危难之事临头时又销声匿迹，热血冰销。 ——亚里士多德 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。 地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹后来逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱，君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。 第2步识记通假——奥妙无穷方块字 1．今日往而不反者( ) 2．燕王诚振怖大王之威( ) 3．卒起不意，尽失其度( ) 第3步一词多义——看我七十二变 第6步文言句式——特殊句式多留意 1．此臣日夜切齿拊心也。(判断句) 译文：_________________________________________ 2．今日往而不反者，竖子也！(判断句) 译文： ______________________________________________ 3．父母宗族，皆为戮没。(被动句) 译文： ______________________________________________ 4．而燕国见陵之耻除矣。(被动句) 译文：____________________________ 5．太子及宾客知其事者。(定语后置句) 译文： ____________________________ 6．群臣侍殿上者。(定语后置句) 译文： ____________________________ 7．燕王拜送于庭。(状语后置句) 译文： ____________________________ 8．与燕督亢之地图献秦王。(省略句) 译文：______________________________ 预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中。 本文通过波澜起伏、惊心动魄的故事，塑造了一位具有侠义性格的人物形象——荆轲，用对比的手法突出了荆轲的机智与勇敢，赞扬了他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的英雄气概。 1．荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？ [对应考点：考查文章内容及语言特点] _____________________________________________ _____________________________________________ 【答案】　(1)形势：秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。 (2)特点：课文写形势，连用了几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦军势如破竹，所向披靡，燕国危如累卵的形势，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。 2．荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？这对塑造荆轲形象有何作用？ [对应