第三课 蜜蜂照相.doc

第三课 蜜蜂照相 教学目标 知识与能力： 能够认读本课“我会认”中的32个词语，理解它们的意思。重点掌握“我会用”中的11个词语。 掌握2个语法点的运用。 掌握本课的9个生字，正确书写汉字。 过程与方法： 1．能用多种方式读课文，理解课文内容，提高阅读能力，掌握阅读方。谈话。 2.能听懂课文录音及话题“认识事物”的谈话。 3.能围绕话题，掌握认识事物的方法的谈话。 4.在熟练的口语交际的基础上，适当用写的方式，表达自己的看法。 情感态度与价值观： 自觉保护大自然，保护小动物意识。 教学重点： 1.通过学习课文，培养学生保护大自然，保护小动物的思想意识。 2．围绕“保护小动物”开展讨论，扩展口语交际能力和阅读能力。 3.掌握句型 教学难点： 1.对课文的阅读理解和运用。 2.在课文学习中掌握“我会用”的词语和本课的语法点。 3. 围绕话题“认识事物”进行交流。 4.积累汉语学习的方法。 教学方法 讲授法、引导法、练习法 学习方法 小组合作讨论法、练习法、探究法 教学准备 教材 、课件、韬图软件 课时安排 7课时 第三课 蜜蜂照相（第一课时） 时间: 教学目标 1、学习生字“扬、照、派、影、师、且、能” 2、掌握词语“照相、昆虫、摄影师、派、垮、害虫、蜻蜓、蚊子” 3、正确朗读课文，初步感知课文内容 教学重点：初步感知课文内容 教学难点：学习生字生词 教学方法：引导法、自主交流与合作、举例法 教学过程： 一、导入 出示蜜蜂的图片，让大家来认识。简单介绍蜜蜂的外形及生活习性。 板书课题，学生齐读课题两遍。 二、初读课文 1、学生仔细听课文录音，注意读音 2、学生自读，注意读准字音。 三、小组交流合作 师提出问题：1、昆虫王国要表扬谁？ 2、派谁当摄影师去照相？ 3、摄影师给所有昆虫都照相了吗？ 四、学习生字词 1、 指名学生朗读第一自然段，运用各种方法学习，理解“国王、昆虫、益虫、摄影师”的意思。学习生字“扬、照、派、影、师、且、能”区别生字“扬和杨”，学习生字结构组成，明确偏旁并组词。 2、 指名学生朗读第二、三自然段，动作展示学习“挎”，图片联系生活学习“田野”。学习“害虫--益虫”“蚊子吸人血“结合实际理解。“蜻蜓”是益虫。 3、指名学生朗读第四自然段，学习词语“捕、能手” 学习生字“且”独体字，组词。“能”结构部件。 再读课文，感知课文内容 在已学习基础上，再读课文，巩固本课所学内容。 六、小结本课 1、用提问方式小结本课所学生字词语。 2、老师引导学生说出下列内容： 昆虫王国要（ 表扬）益虫，派（蜜蜂）去给（益虫）照相，蜜蜂给（蚕），（萤火虫），（蜻蜓）照了相。没有给（蚊子），（苍蝇）照相，因为它们是（害虫）。 布置作业 书写本课所学生字词语。 八课后反思： 第三课 蜜蜂照相（第二课时） 时间: 教学目标： 学习生字“姐、采” 重点学习生词“吐、织、英雄、接着、消灭、有功” 2、学习本课重点句型 3、正确朗读课文，进一步感知课文内容 教学重点：学习生字词 教学难点：句型学习 教学方法：引导法、自主交流与合作、举例法 教学过程： 一、导入 根据课后练习一图片复习上节课所学生字 二、朗读课文 1、学生用自己喜欢的方式阅读课文。 2、指名分段朗读课文。 小组合作： 提出问题 1、文中益虫有哪些？害虫呢？ 2、为什么说蚊子是害虫？ 3、蜜蜂是摄影师，为什么也会被拍照？ 小组讨论问题答案，派代表回答，学生评价，教师总结。 四、学习生字词 1、 教师朗读第五段,结合图片实际学习词语“蚕房、吐丝、绸缎”。用词语意思解释学习“英雄”结合生活实际举例有哪些英雄。更好感受词语。 学习词语“萤火虫、幼虫”可结合图片感受。“消灭”请学生联系上下文自学。“酿蜜”通过意思解释进行学习。“有功”通过汉子意思和词语组合方式理解词语。学习生字“姐、采”组词并造句。 2、用对话形式请学生朗读第六、七自然段。模仿语气。通过联系生活实际举例方式学习词语“苍蝇”。学习书写：推 慢 全班齐读第六段，理解齐声、赞扬的意义，并练习说话。 五、句型学习 ......派...... ......并且...... (结合课件学习） 六、再读课文，感知课文内容 再已学基础上，再读课文巩固本课所学内容。 七、小结本课 提问方式小结本课生字词语、句型