一年级国学讲解.doc

第一课 国学经典初识 教学目标? 1、掌握文中生字的字形字音,要注意“孝”；? 2、能正确流利地朗读课文；? 3、结合教师的讲解和课文注释简单理解词句的意思.? 教学重、难点? 1、熟练朗读和背诵课文.? 2、感受文言文的语感,了解关于孝悌和古代社会常识.? 教法、学法：朗读法? 教学过程 （一）导入新课? ? 引导学生数数,询问学生最感兴趣的数字是什么？ （二）范读课本? 老师先范读一遍课文,学生听课件音频.? （三）内容感悟 1、师读一段,讲解一段.? 2、学生一起说文意.? （四）朗读全文? 1、分组读.? 2、老师读上句学生对下句.? 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.? （五）练习实践? 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.?? 教案评价：本篇教案符合小学生的认知水平,内容编排合理、内容适量,能在一定程度上提升小学生的认识国学知识的启蒙水准,起到了为小学生提供学习的基本素材,开发学生兴趣的目的. 教学后记: 第二课 曰水火 教学目标? 1、正确流利地朗读课文,读出节奏感. 2、能结合教师的讲解和课文注释初步理解课文内容.? 3、初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识. 教学重、难点? 通过朗读课文,了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常识.? 教法学法：朗读法? 教学过程? ? (一）经典引入 从日常生活常识入手,引导学生说出自己的属相,平时爱吃的零食,爱听的音乐.? （二）范读,带读《曰水火》? 老师先范读一遍课文,学生听课件音频.? （三）内容感悟 1、师读一段,讲解一段.? 2、学生一起说文意.? （四）朗读识记 1、分组读,比一比. 2、老师读上句学生对下句.? 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.? （五）练习实践? 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”. ?? 教学后记： ?? 第三课 高曾祖 教学目标? 1、正确流利地朗读课文,注意读出节奏感.? 2、认读课文中的生字,要注意“伦”“从”“恭”“序”等字. 3、了解九族、十义等古代社会的基本常识.? 教学重、难点? 了解九族、十义等古代社会的基本常识.? 教法学法：朗读法? 教学过程? （一）引入新课? 引导学生讲讲自己的家庭结构,平时所知道的亲戚称谓,对家人的评价.? （二）识字诵读,带读《高曾祖》? 1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来.? 2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍.? （三）内容感悟 1、师读一段,讲解一段.? 2、学生一起说文意.? （四）朗读? 1、分组读.? 2、老师读上句学生对下句.? 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.? （五）练习实践 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.?? 教学后记： 第四课 为政之法 教学目标? 1、正确流利地朗读课文,体会孔子的为政主张.? 2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能举出几个孔子为政的主张,理解“欲速则不达”“身正,不令而行”包含的道理. 3、知道“千乘之国”的意思.? 教学重、难点? 1、熟读课文,感受孔子的为政主张.? 2、简单了解孔子为政的主张、掌握文中出现的成语.? 教法学法：朗读法? 教学过程? （一）引入新课? 通过辅助模块“日积月累”中讲解的“千乘之国”的文化知识的讲解,引入对第一则的讲解.? （二）识字诵读,带读《为政之法》? 1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来. 2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍.? （三）内容感悟 1、师读一段,讲解一段.? 2、学生一起说文意.? （四）朗读? 1、分组读. 2、老师读上句学生对下句.? 3、多种形式朗读,争取当堂课背诵.? （五）练习实践? 文后“神奇汉字”、“日积月累”、说一说”.? 教学后记： 第五课 圣人之治 教学目标? 1、正确流利地朗读课文,感受孔子对圣王的赞扬和推崇. 2、能结合教师的讲解和课文注释,初步理解课文内容,能知道尧舜禹的故事和孔子对他们的评价. 3、能简单讲解禅让制. 教学重、难点? 1、熟读课文,通过诵读加深对课文内容的理解.? 2、了解《诗经》的相关常识,知道学习《诗经》的意义. 教法学法：朗读法? 教学过程? （一）故事引入新课? 利用“日积月累”部分“诗三百”的知识作为课文的导入.? （二）识字诵读,带读《论诗》? 1、让学生试着自由朗读课文,要求读出声来.? 2、让学生听音频范读,然后跟着音频朗读两遍.? （三）内容感悟? 1.师读一段,讲