克隆技术教案.doc

姓名：王敬 单位：翼云中学 E—mail： wangjingshengwu@163.com 课题：第二节 克隆技术 1课时 课型：新授课 授课时间： 2013 年 4月 26 日，星期五 ，第二节课 教学目标： 知识与能力 说出克隆技术的是指及应用。 概述克隆羊多利的培育过程。 分析克隆技术与伦理 过程与方法 通过辩论活动，培养学生的批判性思维能力，提高学生的语言表达能力和信息交流能力。 情感、态度与价值观目标 帮助学生确立正确的伦理观和价值观。 教学设计理念 关注人…“为了每一位学生的发展”是课改的核心理念。依据八年级学生身心发展的特点和教学规律，我首先创设一定的问题、竞争情境，让学生积极主动投入到教学中来，通过对问题的自主探究及小组成员间的交流合作，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，获得获取知识的一般方法，学会学习、学会合作，这是学生“终生学习”、“终生发展”所需要的。 本节教学内容可结合第一节的内容，组织学生展开“生物技术的发展再给人类带来巨大利益的同时，也带来了一些明显的或潜在的威胁和社会伦理问题”的讨论，对提出的问题进行分类整理，分成若干具体问题，如转基因食品的安全性、克隆人的伦理问题、生物武器制造和应用的安全问题等。让学生跟据提出的问题，组成学习小组，分工合作，查找资料，确定论述的主要论点和论据，选择论述的方法和手段，形成对于生物技术引发的安全性和社会伦理问题的认识，使学生明白生物技术是一把双刃剑，如果使用不当，会给人类带来深重的灾难。 在用科学方法获取科学知识发展能力的同时，重视对学生进行全面的科学素养教育，把所学知识与社会、生产实际联系起来，即实施STS教育，使学生真正理解科学的本质，并形成对科学正确的情感、态度、价值观。这样，就有效地达到三维一体的教学目标，使素质教育落到实处。 自主预习准备、独立看书思考、师友互助、小组讨论、探究交流、展示汇报、当堂测评等。 课前准备： 教师准备：1.制作课件； 2.搜集整理有关克隆羊“多利”、克隆动物的相关知识。 学生准备：1．查找有关“克隆技术的发展史”和“生物技术的种类”等资料。2．了解克隆技术的的优缺点。 教学过程： 教学环节及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 3分钟 （课件展示）出示植物的各种繁殖方式的图片： 提问：1。上述各图片分别描述的繁殖方式是什么？ 2.这些植物的繁殖方法同属于那种繁殖方式？ 学生思考并回答：A:扦插，B:嫁接，C:压条，D:组织培养； 无性生殖。因为没有两性生殖细胞的结合。他们与原来植株的遗传物质完全相同。 为本节课新知识的学习做铺垫。 创设情景 激发兴趣 5分钟 过渡语：上面我们看的都是植物的无性繁殖，那么动物能进行无性繁殖吗？（课件展示）多利羊的相关图片： 提出问题：1.你知道它是怎么来的吗？ 谁能给大家介绍一下吗？ 教师对学生的答案进行引导、总结，导入本节课题——克隆技术 学生回答：它是克隆出来的。 学生课前已经进行了预习和准备，对于第2个问题应该能说出来一些相关的知识和答案。然后是再总结一下。 激发学生的学习兴趣，调动其求知的欲望。 引导探究 层层推进 14分钟 过渡语：我们现在就来具体的学习一下有关“多利”诞生的知识：（教师板书第一个问题）——克隆技术及其应用 出示问题：请同学们自学课文97页至100页的内容，完成下面的习题。 一、克隆的概念 生物体的产生没有经过 的结合，属于 ，它们与原来生物体的 完全相同。这种现象在生物学上叫做克隆。 二、克隆技术的应用：植物的 、组织培养、动物“多利”羊的诞生。 三、克隆技术与伦理：克隆技术就像一把双刃剑。我们要共同遵守 的基本原则，理性地开发和利用克隆技术，不能克隆人。 学生对照生上述问题，查阅课本，找答案，这个时候，教师不必在教室来回走动，以免打扰学生的思路。 4分钟后，应组织学生进行统一答案。 过渡语：对于克隆的基本概念我们已经有了一个比较深入的了解，下面通过三道练习来看一下，学习的效果如何： 随堂练习： 1.科学家将雌黑鼠胰腺细胞的细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内，该褐鼠产下小鼠的体色和性别是( )。 A.黑、雌 B.褐、雌 C.白、雄 D.黑、雄 2.“试管婴儿”技术属于( )。 A.胚胎移植 B.组织培养 C.克隆技术 D.基因工程 3.一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。这种克隆技术具有多种用途，但是不能( )