《魏公子列传》教案供参习.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 熟读课文，结合注释疏通全文。 了解《魏公子列传》及写作背景。 教学课题 了解：1、了解《史记》这部纪传体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位和战国四公子。 2、 积累重点的文言词汇，了解文言文的一些重要语法知识。 掌握：1、掌握文言字、词、句的基础上熟读成诵。 2、赏析人物形象，把握塑造、刻画人物形象的技巧。 教材分析 本文所记述的是战国时期，魏国公子魏无忌为人礼贤下士，善于利用人才成就自己名利，建立自己美好声誉，以及帮助赵国击退秦军的故事。 【教学重点与难点】 教学重点： 1.?古文中出现的实词、虚词、词类活用、通假字、古今异义字词、文言句式。 2.概括主人公的性格特征，把握本文的写作技巧、艺术特色。 教学难点 1.常见实词、虚词用法的归纳总结。 2.特殊文言句式的理解掌握：宾语前置、介词结构后置、省略句、判断句。 教学方法 思考探究观察分析问：文中是如何表现魏公子无忌的？又是如何利用自己才华帮助赵国击退秦军的？ 解疑综合归纳探究法：文章是如何一步步魏公子才能并最终实现救赵的？ 教学过程 情景导入。战国末期秦国越来越强大，各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”（包括学士、策士、方士或术士以及食客）之风盛行。当时，以养“士”著称的有魏国的信陵君、齐国的孟尝君、赵国的平原君、楚国的春申君。因其四人都是王公贵族（一般是国家君王的后代），时人称之为“战国四公子”。 信陵君名魏无忌，是战国时期魏国的魏昭王少子，魏安王的异母弟。魏安王元年（公元前276年）封于信陵（今河南宁陵县），号信陵君。公子对于士，不论贤不肖，都很谦虚，以礼相待，不敢以富贵而傲人。因此方圆几千里的士都来投奔他，以致食客有三千人公元前260年，在长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵降卒40万。秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图一举灭赵，再进一步吞并国，完成统一的计划。形势十分紧张，特别是赵国首都被围甚急诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助。魏国是赵国的近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。信陵君认识了这一点，不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全。 ( ) 安釐王( ) 昭王薨( ) 不肖( ) 侯赢（ ） 厚遗( ) 摄敝衣冠（ ） 执辔( ) 俾倪( )冠盖相属（ ） 曾无一言半辞（ ） 馁虎（ ） 如姬（ ） 嚄唶宿将（ ） 铁椎（ ）邯郸（ ） 韊矢（ ） 矫杀（ ）骄矜（ ）鄗（ ） 课堂学习 一、阅读课文前三段，掌握文言知识 （一）解释字词 1、致食客三千人 2、士无贤不肖皆谦而礼交之 3、士以此方数千里 4、 诸侯以公子贤 5、公子闻之，往请，欲厚遗之 6、侯生摄敝衣冠 7、愿枉车骑过之 8、俾倪故久立 9、微察公子 10、今日赢之为公子亦足矣 11、公子颜色愈和 12、从骑皆窃骂侯生 13、乃谢客就车 14、遍赞宾客 15、今公子故过之 16、故久立公子车骑市中 17、过客以观公子 18、朱亥故不复谢 （二）词类活用 1、公子为人仁而下士 2、士无贤不肖皆谦而礼交之 3、不敢以其富贵骄士 4、臣修身洁行数十年 5、公子从车骑，虚左 6、故久立公子车骑市中 7、公子怪之 （三）特殊句式 1、魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。 2、遍赞宾客 3、魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。4、为寿侯生前 当堂训练 翻译句子 1、公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。 然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客以观公子，公子愈恭。 研析课文。（一）第1、2自然段怎样介绍信陵君的？在全文起什么作用？ 分析：文章首先按传记的一般体例，概括介绍信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王异母弟”、“封公子