教学资源方式方法比较.pptVIP

教学资源指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源。我们所讨论的教学资源，是一种狭义的概念，主要指信息技术环境下的各种数字化素材、教与学的材料、网络课程和基于信息技术手段的认知、评价、交流工具。 教学资源是新型教学语言，是重要的、难以取代的教学手段，它日益广泛地渗透到教学工作的各个环节。 从功能上区分教学资源 助教类——基本特点：辅助教学的作用，便于教师授课，一般演示顺序固定。如PowerPoint、电子杂志等。 助学类——显著特点是便于开展自主学习，有较强的互动性。网页、网站、Flash等 教学资源应用形态 A. 课堂演示：一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教学。这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深入地呈现。 B. 个别化学习：具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计友好的界面让学习者进行人一机交互活动。学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习 C. 模拟实验：借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用。用于实验成本太高或潜在某种危险时，帮助学生掌握知识，取得经验或熟悉某种技能。如原子核裂变，半导体电机等，通过计算机建立实验过程，帮助学生了解实验方法及步骤。 D. 训练复习：通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力。考核目标分为不同等级，逐级上升。如五笔字型的练习软件，学科在线练习等，自动记录，显示统计结果。规定每次练习的问题个数，提问与回答速度。也可设计出自动筛选功能，把回答错误的挑出来，在下一轮再重新回答，由此反复强化训练。 E. 教学游戏：与一般的游戏软件不同，它基于学科知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。对于这种类型软件的设计，特别要求趣味性强、游戏规则简单。 F. 资料与工具：电子工具书、字典以及各类图形库、动画库、声音库等，这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具体的教学过程。这种类型的多媒体教学软件可供学生在课外进行资料查阅使用，也可根据教学需要先选定有关片断，配合老师讲解，在课堂上进行辅助教学。 G. 网络课程：融学习的课程资料、教学活动和支持环境于一体的信息化教学资源。 PPT； 网页或网站； Flash； 电子杂志； 几种常见的教学资源素材 教学资源的主要表现形式是多媒体课件，多媒体课件又主要由各种媒体素材构造而成，所以多媒体素材是教学资源的基石之一。 媒体素材的选用是教学设计中一个重要的环节。设计一堂课，不能单纯只依靠现有的教科书，需要选择可以恰当表现知识点内容的资源类型。这就需要了解多媒体素材的种类及其特点，以便做出恰当的判断和选择。 教学资源需要用到大量的文本、图片（图形/图像）、音频、动画等数据，我们将这些数据称为多媒体素材。它们是信息化教学资源中的重要组成部分，充分使用各种媒体素材是多媒体技术的基本特点。素材要根据教学内容来准备，不能选择那些不符合教学规律和教学内容的素材。  文本 哪些情况下会用到文本素材？ 使用文本素材需要注意什么？ 文本信息指呈现的文字内容。它是准确、有效地传播教学信息的重要媒体元素。在多媒体课件中，概念、定义、原理的阐述，问题的表述，标题、菜单、按钮、导航等都离不开文本信息。 文本需要学习者有较强的阅读理解能力。另外，屏幕上呈现的文本不同于印刷文本，需符合学习者阅读习惯。文字的大小、颜色、字体、样式、位置等因素的影响。是好每一屏不超200字。若需要文字较多，可采用分屏或滚屏的方法。  哪些情况下会用到图片素材？ 使用图片素材需要注意什么？ 图片是学习者最容易接受的信息，一幅图画可以形象、生动、直观地表示出大量的信息。图片是帮助分析、理解教材，解释概念或现象常使用的媒体元素。图片包括图形和图像两种。 图形比较特殊。它是一种抽象化的形状，其承载的信息量比较少，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。图形常用于描述轮廓不复杂，色彩不是很丰富的对象，可任意缩放，数据量小，不产生变形。在多媒体教学软件中各种几何图形、原理图等不复杂、颜色不丰富的事物，基本上都选择图形来表征。 图像是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像。它色彩丰富，层次感强，真实地重现生活环境（如照片，通常用于表现含有大量细节（如明暗变化、场景复杂、轮廓色彩丰富）的对象，但图像文件存储量往往比较大，缩放过程中容易造成变形。图像