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白莽作《孩儿塔》序 教学目标： ????1、通过讨论、点拨，引导学生把握关键语句的含义和作用。 2、通过品读、体验，感悟作者炽热、深沉的思想感情。? 教学重点： ????1、理解关键语词”惆怅”是怎样统领全篇感情的。? 2、体会作者炽热、深沉的思想感情，并赏析由此而形成的音乐美。 教学难点： 理解关键词语”惆怅”是怎样统领全篇的 教学方法： 讲授法、讨论法 教学课时： 二课时 教学步骤： 一、导入新课 1、郁达夫在《怀鲁迅》中说：”没有伟大的人物出现的民族是世界上最可怜的生物；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”??1936年10月19日，鲁迅先生逝世。人们用一面绣着”民族魂”三个大字的白旗覆盖在鲁迅棺木上。”民族魂”，这正是中国人民对鲁迅的最高褒奖。关于鲁迅，我想同学们或多或少都有些了解，他是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，”鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。?? 2、解题 序，也叫序文，序言，前言。一般写在正文之前的文章，有的作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍或评论本书内容。本文即鲁迅为白莽诗作的《孩儿塔》的序文。 3、写作背景 1931年2月7日深夜，白莽(殷夫)，柔石等五位青年作家，被国民党政府秘密杀害于上海龙华。《白莽作〈孩儿塔〉序》写于烈士牺牲五年 以后。期间，中国发生了许多重大事件，如:”九 一八”事变，”一 二八”抗战，国民党政府对外”不抵抗”，对内疯狂进行两个”围剿”，1934年10月，中国工农红军开始二万五千里长征，北上抗日，于1935年10月到 达陕北。鲁迅抱着有病之身，始终斗争在文化战线的前列。但从1936年春开始，他的病情加重，常常需要卧床。3月10日接到一封”远道寄来的信”，请他给 《孩儿塔》诗集写序，他”大病初愈，才能起坐”，当天夜里，”夜雨淅沥，怅然有怀，便力疾写了一点短文”，3月12日便寄出了，可见鲁迅先生对革命烈士的 无限深情和对革命事业的高度热忱。 4、关于白莽 白莽(1909——1931年)，原名徐祖华，一名柏庭，笔名殷夫，白莽，文雄白，沙菲，洛夫等。浙江象山人。现代诗人，中共党员。从小好学，9岁能读各 种小说，十三四岁开始写诗。1927年到上海，不久同党取得联系，同年4月间被捕;秋天，被释放后入同济大学读书。1927年加入”太阳社”。从事共青团 工作。1929年，再度被捕，后又获释。1930年春加入”左联”，经常为刊物《萌芽》，《拓荒者》，《巴尔底山》写稿。1931年1月17日，跟其他 23位革命同志(包括其他4位革命作家在内)一同被捕，2月7日被秘密杀害于龙华，时年仅22岁。主要作品有《别了，哥哥》，《血字》，《孩儿塔》，《伏 尔加的黑浪》，《一百零七个》等。他是我国早期无产阶级诗人。其诗多取材革命斗争，格调新颖，境界开阔，气魄雄浑，声调激昂，具有强烈的时代感和战斗气息。 二、讲授新课 A、段意概括 1。写序的起因 2。回忆白莽的音容笑貌 3。欲为亡友遗诗作序，但又难以兑现 4。客观而热情地评价《孩儿塔》的创作意义 5。点明《孩儿塔》的价值 B、作者感情变化 凄凉，惆怅 ↓ 更加惆怅 ↓ 回忆，思念 ↓ 抨击，讽刺当时社会，愤慨之情 ↓ 对白莽作品的赞美 ↓ 对革命文学 充满信心 C、关键语句的理解 凄凉，惆怅? 惆怅文中指忧伤，烦恼，凄凉。春寒料峭，雨声淅沥，身患重病，时局动荡使作者感时伤怀，产生了惆怅。 更加惆怅? 鲁迅心境本是惆怅，亡友白莽被害已经五年，自己留存的”遗文”还没有给以”流布”，一旦有人提起，深深的怀念和歉疚一齐涌上心头，所以就更加惆怅。 ★热天穿着大棉袍，满脸油汗，笑笑的对我说道:”这是第三回了。自己出来的。前两回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，这回我不去通知他了。……” 通过对白莽的外貌，神态，语言的描写，为读者展现了一位积极乐观的革命青年形象。 ★我一句也不说——因为我不能? 虽然”我”不说但”我”心中依然凝聚着对于白莽的炽热的爱和怀念。是国民党反动派的反革命文化围剿，使我不能说的深层原因。从中表现了对国民党政府的讽刺，抨击。 整句散句的表达效果 ▲这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。 ▲一切所谓圆滑熟练，静穆幽远之作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。 明确宣示《孩儿塔》出世”有别一种意义”。 从思想体系和创作手法上，将《孩儿塔》同颓废的，腐朽的，甚至反动的作品区分开来。 ▲这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。 白莽的战斗诗篇，是向千百万民众发出的向反动派进军的动员，预示着革命高潮的来临，所以把它比作”东方的微光”，比作”响箭”，比作”进军