例6解决问题.docVIP

第二单元 20以内的退位减法 第9课时 用数学（二） 教学内容分析： 义务教育课程标准实验教材一年级下册第21页。 例6用套圈情境图提供了丰富的数学信息，引导学生学习用减法解决求一个数比另一个数多（少）几的问题，这是学生第一次正式学习解决这类问题。教材中设计了一个套圈的情境图，图上画了几个小朋友套圈的情况，根据各自套圈的不同个数，自然引出“小华比小雪多套中几个”的问题。提出问题之后，教材呈现了两种解决方法：一是用减法直接算出得数，二是用摆学具的方式摆出12个比7个多5个。 “想一想”是让学生从上面的问题中演化出“小雪比小华少套中几个”的问题，从而解决问题。教学时要给予学生充分的观察交流和分析思考时间。教师对于学生点滴的发现和与众不同的想法都要给予及时的表扬和鼓励，以促进大家动脑筋想问题。 教学目标： 1、学生理解“求一个数比另一个数多（少）几”的应用题的数量关系，初步学会解答此类问题。 2、学生在经历提出问题和解决问题的过程中，初步形成观察、比较、分析、推理等能力。 3、学生感悟到数学与生活的密切联系，增强学习的兴趣。 教学重点： 了解求一个数比另一个数多（少）几的问题的结构特征，理解数量关系，并能正确解答。 教学难点： 理解求一个数比另一个数多（少）几的含义。 教学准备： 多媒体课件、圆形小磁铁。 教学过程： 一、情境引入 师：今天老师给小朋友们带来了一些圈圈。（出示5个黄