专业导论第六章、第七章PPT专用课件.pptVIP

第二节 国际经济与贸易专业的教学环节 第三节 专业学习方法建议 第七章 国际经济与贸易学科研究的主要问题 第二节 国际经济与贸易学科的研究发展阶段 * * 第一节 国际经济与贸易专业的教学安排 一、课程类别 1.公共基础课 2.学科基础课 3.专业课程 4.实践性教学环节 二、课程性质 1.必修课 2.选修课 第六章 国际经济与贸易专业的教学安排与学习方法 一、理论教学环节 1.课堂讲授 2.课堂讨论 3.辅导答疑 4.课程作业 5.考核 二、实践教学环节 1.课程实践 2.专业实习与毕业实习 3.学年论文与毕业论文 4.社会实践 一、大学教学的特点 1.专业性 2.阶段性 3.研究性 4.创造性 5.自主性 6.独立性 7.开放性 二、大学的一般学习方法 1.明确学习目标，制定学习规划 2.以提高学习效率为标准，确立一套适合自己的学习方法 3.学习自修之道，形成学习能力 4.积极主动，多途径全方位地学习 5.合理运筹时间，锲而不舍、持之以恒地学习 三、专业学习的建议 1.学会经济学家式的思考方式，系统掌握专业基础理论 2.专业性与综合性有机结合，完善知识结构 3.运用研究性学习方法，培养创新能力 4.打好数学、外语、和计算机运用的坚实基础，培养专业基本素质和能力 5.注意掌握实践环节的学习方法，培养专业实务能力 第一节 国际经济与贸易学科的研究架构及主要内容 一、理论研究 （一）国际贸易理论研究 1.重商主义贸易理论 2.古典贸易理论 3.新古典贸易理论 4.新贸易理论 （二）国际直接投资理论研究 1.垄断优势理论 （1）产生 20世纪50年代以后，美国跨国公司呈如火如荼迅速发展之势，利润差异论的局限性暴露无疑，因而迫切需要具有较强解释力的理论出现。 1960年美国学者斯蒂芬·海默（Stephen Hymer）在麻省理工学院完成的博士论文《国内企业的国际化经营：对外直接投资的研究》中，率先对传统理论提出了挑战，首次提出了垄断优势理论。 垄断优势理论是由麻省理工学院C·P·金德贝格在70年代对海默提出的垄断优势进行的补充和发展。它是一种阐明当代跨国公司在海外投资具有垄断优势的理论。此理论认为，考察对外直接投资应从“垄断优势”着眼。 鉴于海默和金德尔伯格对该理论均做出了巨大贡献，有时又将该理论称为“海默-金德尔伯格传统”（H-K Tradition）。 （2）垄断优势理论（Theory of Monopoly Advantage）的主要思想 市场的不完全行是对外直接投资的根本原因，同时跨国公司的垄断优势是对外直接投资获利的条件。 A、市场具有不完全性 不完全性产生于四个方面： a.产品市场不完全。这主要与商品特异、商标、特殊的市场技能或价格联盟等因素有关； b.生产要素市场的不完全。这主要是特殊的管理技能、在资本市场上的便利及受专利制度保护的技术差异等原因造成的； c.规模经济引起的市场不完全； d.由于政府的有关税收、关税、利率和汇率等政策原因造成的市场不完全。 B、垄断优势 a.市场垄断优势。如产品性能差别、特殊销售技巧、控制市场价格的能力等。 b.生产垄断优势。如经营管理技能、融通资金的能力优势、掌握的技术专利与专有技术。 c.规模经济优势。即通过横向一体化或纵向一体化，在供、产、销各环节的衔接上提高效率。 d.政府的课税、关税等贸易限制措施产生的市场进入或退出障碍，导致跨国公司通过对外直接投资利用其垄断优势。 e.信息与网络优势。 (3)垄断优势理论的结论 A、原因分析：在东道国市场不完全的条件下，跨国公司可利用其垄断优势排斥自由竞争，维持垄断高价以获得超额利润。 B、结论：对外直接投资是具有某种优势的寡头垄断企业为追求控制不完全市场而采取的一种行为方式。 (4)对于不同国家之间直接投资的解释 A、对发展中国家直接投资 可以绕过东道国的关税壁垒；同时技术等资产可以获得全部收益。 B、对发达国家之间的交叉直接投资 寡占反应现象，通过在竞争对手的领土上建立企业来互相牵制和加强自身能力行为的综合表现。 (5)对跨国公司各垄断优势的补充 A、知识优势 B、产品差异优势 C、规模优势 D、管理优势 E、资本优势 (6)垄断优势理论的扩展 海默的垄断优势理论为海外直接投资理论的发展奠定了基础，为了使这个理论更好的适应现实经济社会，西方学者对其进行了多方面的补充与完善：一是进一步论述了跨国公司的各种垄断优势的理论；二是论证了跨国公司在出口、直接投资与许可证交易三种方式中选择直接投资的根据和条件；三是提出了对跨国公司海外直接投资原因的不同解释。 (7)评价 A、贡献 垄断优势理论突破了国际间资本流动导致对外直接投资的传统贸易理论框架，突出了知识资产和技术优势在形成