人文精神教育(新)学习指导书.ppt

1、开展教学创新，要更新教学观念 观念，是行动的灵魂，教育观念对培养学生创新神起着指导和统率的作用。 但是，我们也必须看到转变观念是一件漫长而持久的过程，换言之，尽管在课改实践中，关于新课程改革的会议开了N次，报告听了X回，观摩课欣赏了W节，但大家距离课程改革好像还是非常遥远。新理念，听着好，看着棒，做起来往往不一样。这就是为什么到今天还要不厌其烦地谈观念问题的原因所在。 新课改十余年来，我们从陌生到熟悉，从实践到认识，再实践、再认识，走过了艰辛的道路。这其中有初期的惊喜、兴奋，也有后来的困惑、疑虑，更多的是坚定不移的实践带来的教育教学面貌的崭新变化和育人成果的收获和喜悦。今天，我们再说转变观念，是一种更高水平的要求，是站在已有成果的制高点上的新境界。 2、开展教学创新，要热爱教育事业 我们要热爱教育事业，因为教育赋予我们崭新的生命；我们应爱学生，因为学生赐于我们无限的动力；教师只有对待学生充满爱心，有爱心才会去关注学生的实际情况，关注学生的发展；才能实施有效的教学，提高课堂教学的有效性。 体育教师要“多改变自己，少埋怨他人和环境 埋怨环境不好，常常是自己不好； 埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达； 埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱； 埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少”。 教学是一个过程，是要靠一节一节的高质量的课来搭建的，不是一两节优秀课就能够替代的。我们只有在教学上甘于寂寞，扎扎实实地钻研，要有自己独到的认识、见解和观点，这样我们给予学生的，一定是有生命力的知识。 3、开展教学创新，要有信念追求 长期以来，受“重智轻体”等观念的影响，体育学科的地位始终不高，而体育教师一直以来也被冠以“四肢发达、头脑简单”的“帽子”。对此，作为体育教师，是“破罐子破摔”，还是应该奋起？体育教师应该保持对体育学科的信念和追求，并正确评价自己的专业；应该在教学、群体和指导训练之余提高自己的理论修养。 体育教师要形成自己独特的风格、鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最人敌人。“独立之思想，自由之精神”也应该成为我们为师的座右铭。人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。对自己的教学，不要考虑十完十美，要考虑最有特色新意。 一个有个性、有作为的教师要积极创设一个优美的教学环境，积极营造一个富有诗意的课堂。要充分挖掘学生的潜能，看到学生的优点和长处，发展学生的个性。“让每个学生追求成功、体验成功的快乐”是我们努力追求的目标。 4、开展教学创新，要善于学习 教育背景的时代性，教育对象的多元性，教育方法的多样性，教育内容的创新性就决定了学习必然是教师职业的永恒追求。 客观地讲，体育教师早年在运动场花时间多，进课堂少，没有精力学好科学文化知识。学习要从身边的人和事开始。向书本学，向实践学，向周围一切比你强的人学。学别人的思路、学别人的胆气，学别人的胸怀，学别人的境界。学习了，眼界就高远，思路就开阔，精神就丰富，前途就光明。体育同行之间的不和睦、要大牌都在一定程度上讲与不重视学习有关。 有一种观点，认为体育教学主要是技术的传授而非知识的传播，所以体育教师只要具备良好的专业技能即可，并不需要补充其他方面的知识。多年的教学实践告诉我，这是一种非常片面和短视的看法。两个自身专业技能在伯仲之间的老师，很可能一个优秀一个平庸，起决定作用的恰恰在于其是否具有较为完善的知识结构和人格素养。 我们都不愿意重温“头脑简单、四肢发达“老一辈体育人的旧梦？谁愿意在现实中让人瞧不起、遭人白眼呢；因此不要吃老本，要再立新功。要做好工作就要“忌嘴”——少空谈、“动劲”用汗水浇灌生活，用知识孕育事业。 1、让学生感到你的激情——用你的激情感染学生；??? 2、让学生感到你的风趣——运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受；??? 3、让学生感到你的干脆——详略得当、掷地有声、不啰嗦；??? 4、让学生感到你的博学——充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感；??? 5、 让学生感到你的丰富——做一个情感、学识都很丰富的人；??? 6、 让学生感到你的可敬——不要用俗气的语言，博得学生们的开心；??? 7、 让学生感到你的可亲——注意你的授课表情，应教态亲切；??? 8、 让学生感到你的平等——不居高临下，摆老资格；??? 9、 让学生感到你的理性——追求合理的课堂气氛，不乱、不死；??? 10、让学生感到你的从容——业务精湛，稳健、从容，不卑不亢；??? 11、让学生感到你的阳光——喜爱阳光是所有人的天性；???可见一名优秀教师除了具有渊