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以学生为中心的教学方法优秀培训书

* * HERRING BONE 鱼骨形/人字形座位 (特点是:学生专注力高) ROWS 横排座位 Back 一种以学生为中心的学习策略 促进团队精神 建立信任 提高自信 提升交流技能 鼓励创新和发散思维 (Brandes and Ginnis, 1986, p.43) * 活动: 背对背— 两个人一组, 一个人用语言描述 手上的图片, 另一个人只能通过 听觉来画一张图, 不能提问。 面对面— 两个人一组, (刚才的两位 同学对换)一个 人描述手上的 图片,另一个人 通过描述画图, 可以提问。 活动: 请同学回到自己的座位上静下来— ——想想刚才的活动对你有什么启发? ——结合自身的实际 教学想想有什么收获, 写在便条上 和大家分享 交流、沟通、 观察、聆听、 表述(准确、专业、顺序、想象力) 教师在上课时 要确保自己的教学 方法能够适合学生 课堂有张有弛 静动结合 总结: 教师——要理解和尊重学生 师生之间要相互了解、换位思考 有效沟通 有效沟通 有效沟通 需要 建立在师生平等的关系基础之上 需要教师做一个有心人 需要教师持之以恒(不能只在学生犯错后,是经常性的事) 交流 分享 共赢 进步 您一定能 做到! Lenovo Confidential Page * of 12 第二 充满爱心是心灵沟通的基础 有效沟通 第一 高度的责任心是心灵沟通的前提 第三 宽容之心是心灵沟通的桥梁 交流 分享 共赢 进步 你有吗? 一堂课的基本原则:20% 教师讲+80%学生做与学 以学生为中心的教学方法 但是现实比较难实施 以学生为中心和以教师为中心不是一个非黑即白的问题 讨论 想想自己教得好/不好的一节课。 思考教学顺利/不顺利的原因。 不管教学成功与否,想想本可以采用的不同做法。 与其他同学交流分享 总结:教师角色 不是展示专业能力,而是作好充分准备工作; 不是控制学习内容,而要控制学生学习过程; 不是小组领导,而是小组工作方法的辅助者; 不需讲很多,要学会保留自己的意见; 不是主角,而是整个活动的发起者、促进者、 引导者并掌握活动全过程; 不是循规蹈矩,要学会处理意外结果以及破坏活动 环境或气氛事件; 不要词不达意,必须正确描述问题,明确工作指令; 不要指责学生,要不断激励学生,调动学生的学习 积极性。 讨论:应用到自己的工作环境  在本单位采用以学生为中心的教学法有何障碍?   能力?    教学方法变动太大?    过于激进?  是否可以进行小幅度 的变化呢?    Lenovo Confidential Page * of 12 Lenovo Confidential Page * of 12 Page * of 12 互相学习 共赢未来 谢谢大家! * * * * * * * * * * * * 随喜心。随喜这个词多见于佛学经典。不抱怨、不躁进、不过度、不强求,不悲观、不刻板、不慌乱、不忘形、不嫉妒、不猜忌、不疑惑、不恐惧。 有人说,生活很不易,不是想随喜就能够随喜,不是想快乐就可以快乐的,不错,快乐不是从天而降,随喜心的确需要我们的修炼,怎么做呢?需要我们的修炼? 知足常乐,自得其乐:快乐只有自己才可以体会,快乐心情乃自己营造。助人为乐,有随喜心之人时刻感到安详、乐观、豁达、喜悦、安乐、惜福等等,人缘必好,给别人以心中太阳班的温暖 给人信心、给人欢喜、给人以方便,这便是学佛之人应有的随喜之心。 和您旁边的同学握握手说:同学,认识您非常高兴 * * * * * * * * Page * of 12 * * 接头暗号:好、很好、好极了! 问候方式,爱的节奏(12,123,1234 (停顿一下)12); * * Lenovo Confidential Page * of 12 Lenovo Confidential Page * of 12 交流 分享 共赢 进步 有趣的计算 分别等于百分之1、2、3、4……25、26这26个数值, 那么我们就能得出如下有趣的结论 Lenovo Confidential Page * of 12 Lenovo Confidential Page * of 12 Lenovo Confidential Page * of 12 Page * of 12 Hard work(努力工作) H+A+R+D+W+O+R+K= 8+1+18+4+23+15+18+11=98% 交流 分享 共赢 进步 Knowledge(知识) K+N+O+W+L+E+D+G+E= 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% Lenovo C

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