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实验九 探究摩擦力的大小与什么因素有关 实验日期： 月 日 同组人： 一、课标要求 1、知识与技能： （1）知道摩擦有静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。 （2）知道影响滑动摩擦大小的因素。 2、过程和方法： （1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提出问题能力和猜想假设能力。 （2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法。 （3）通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过对摩擦现象以及其运用的学习，使学生关注周围与我们息息相关的物理知识。 （2）通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神。 二、探究准备 1、器材准备： 检查实验台上的实验器材，在后面画√，在空格里填上你还需要的实验器材名称: 长方体木块 木板 棉布 弹簧测力计 毛巾 钩码 2、知识准备： （1） 叫做平衡力；平衡力的条件是： 。 （2） 叫做摩擦力。 三、探究报告 【提出问题】 当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 【猜想假设】 结合你的生活经验，给出你的猜想：滑动摩擦力可能与 因素有关。 【设计实验】 1、由于影响滑动摩擦力大小的因素有多个，为了探究滑动摩擦力与某个因素的关系，必须采用 法。 2、如何测量滑动摩擦力的大小？ 3、怎样改变压力的大小？ 4、怎样改变接触面的粗糙程度？ 5、怎样改变接触面积？ 【进行实验】 1、观察你所使用的弹簧测力计 指针是否指在零位： ；测量范围： ；分度值： 。 2、把木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在长木板上做匀速直线运动，读出此时拉力的大小——摩擦力，记入表格； 3、在长木板上铺棉布并固定好，放上木块，重复步骤2 ，读出此时的拉力——摩擦力，记入表格。 4、在长木板上铺毛巾并固定好，放上木块，重复步骤2 ，读出此时的拉力——摩擦力，记入表格， 5、在木块上放砝码，重复步骤2 ，再次读出拉力——摩擦力，记入表格 6、把木块侧放在木板上，重复步骤2，读出拉力——摩擦力，记入表格 7、把木块放在水平的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，改变木块运动速度，读出此时拉力的大小，记入表格。 实验 次数 实验条件 摩擦力（弹簧测力计读数）F/N 压力 接触面 1 2 3 4 5 6 7 【分析与论证】 1、分析比较实验1、2、3可得： 。 2、分析比较1、4可得： 。 3、分析比较1、5可得： 。 归纳得出滑动摩擦力的大小与 有关，与 无关。 【评估与交流】 通过本次实验你有哪些收获？ 实验设计有没有不合理的地方？ 实验操作中有没有失误？ 测量的数据和所得的结论是不是可靠？ 实验中你遇到了什么困难？ 你是怎样做的？ 在实验中，你有哪些新发现？ 对本次实验你还有什么疑问？ 合作伙伴意见 教师意见 我自己的看法 四、探究应用 1、在物理课外实践活动课上，小明利用手边的物理课本和一只铅笔很快通过实验得出了在“相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多”的结论，试写出小明是如何进行实验的？ 2、小明在学习了摩擦力后，收集了一些生活中应用摩擦力知识的实例如下： A、要把拧得很紧的瓶盖拧开，在手和瓶盖之间垫一块毛巾； B、手表用于调节指针的旋钮上刻有凹凸不平的花纹； C、为把玻璃窗擦得更干净，要用更大的力压抹布； D、移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木。 其中哪些是增大摩擦力的，哪些是利用减小摩擦力的？判断的依据分别是什么