家乡自然环境对生产生活影响的调查.doc

2009—2010第一学期南开区六十三中学教师教案 第_12周 周课时_ 1 ____ 第___1___课时 课题：家乡自然环境对生产生活影响的调查 教材简析 为能体现地理科“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”三维培养目标，特在初一年期中考以后，即学生已有一定地理知识的基础上开展此课程。 学情分析 学生在具体的活动中还是较有收获的，有些是生活方面的、有些是知识上的、更多的心里上的 教学目标 知识与能力：　1、 让学生通过学习、观察、调查、访问等形式，了解家乡自然环境，包括地形、气温、降水、地表径流、自然灾害、耕地、水污染等的基础知识。 　　2、 将所得的基础知识通过研究、讨论等形式，对家乡的自然环境及其对生产生活的影响有一个简单的认识。 　　3、 学会评价家乡的自然环境。 过程与方法：1、 让学生在活动中养成观察生活的习惯，指引他们去体验观察自己身边的地理，学会有意识的去评价生活的质量，提高学习分析能力。 　　2、 完成调查表的过程中，通过与村干部、老村民、父母的交流，通过网络、书籍等资料的收集，培养学生社会交往能力、自主活动能力。 　　3、 以村为单位的小组进行活动，以个人付出、集体智慧结晶、活动过程中所提供的有价值信息的多少及活动期间的态度，作为评价成绩的方式，提高小集体自主活动和协作的能力。 情感态度与价值观：1、 活动中形成关心集体、勤奋学习团结互助严于律已、宽以待人的良好品格，形成公共场所道德、公共安全道德、环境保护道德。 　　2、 培养学生广泛的兴趣、健康的情趣，培养求新求异的创新意识；锻炼顽强的意志品质和随困难挫折的能力，鼓励发展鲜明人性；训练科学的思维方法，提高自我调适心理的能力。 重点难点分析 重点：　1、解读调查表，帮助学生认清研究性学习的目的与意义。 　　2、帮助学生寻找活动中可能存在的问题与困难，并协助解决。 难点：确认小组活动的研究方向及作业方式。 教与学的准备 1、调查资料的相关网站与书籍 2、家乡自然环境对生产生活的影响调查表 3、班级同学以村为单位的小组课堂座位安排 教学过程 一、什么是研究性学习？ 　 [导入]： 通过法国二年级的小朋友在做家中怎样节能这项研究性学习作业时，对妈妈每天早上煮鸡蛋进行观测，计算出了：鸡蛋需要几分钟才可以煮熟？这一研究得到了老师的表扬并得到了推广的小故事导入，告诉学生不是只有科学家才可以搞研究，只要你想做没有什么是完不成的，提高他们对这种新的学习形式的认识，激发学生对研究性学习的兴趣。帮助学生明确研究性学习的目的与意义。3` [板书]：二、怎样进行研究性学习对活动目的、方法、步骤、调查表、作业形式、评价标准、调查报告的写进 行解读。 　 [活动一]：时间2分钟 小组成员进行任务分工，分别选出：组长、成员、活动过程的记录人、论文撰写人及有意义活动的设计师。（附名单一份）5` [板书]：1、活动中可能存在的问题 [活动二]：时间8分钟　　　由小组长带领大家一起解读调查表，预测调查活动中可能存在的问题，提出问题，小组讨论解决或请老师提供参考意见。 （记录人记录：提出的问题及解决方案并进行整理） [板书]：2、解决方法 将各组不能解决的问题进行全班讨论，总结调查方法。集体讨论时间5分钟 [讲解]：本次活动中有许多问题，可以到一些相关的网站或书籍上查找信息进行分析解决。（教师准备相关网站及书籍名录一份） [活动三]：　时间5分钟 1、明确了活动的目标与方法，组长安排集体考查时间，集中地点，小组成员列出需要咨询的问题（即采访稿一份）。　 2、小组讨论设计创新性作业形式，写小论文的拟定题目；写建议书的确定建议对象；搞活动的设计活动形式（准备照像机、录像机工具等记录活动）。3` [板书]三、布置作业： 活动作业：所有成员参与调查活动 个人作业：一篇活动心得体会 小组作业：调查小报告或小论文一篇 有创意有意义的作业[总结]　　1、说明活动的注意事项，强调活动中对水体进行调查时的安全问题及注意交通安全。　　2、活动完毕由专人整理好活动记录与作业（包括小组成员名单及分工一份、所有成员的调查表、心得体会一篇、小组调查小报告及有创意的作业各一份、活动图片资料若干）。　　3、材料完成调查表及材料分析部分，打分部分将在活动评价课上由大家一起完成。　　4、强调活动时间：调查时间3天，星期五（21日）至星期天，作业时间两星期。活动评价课拟定于初一年课程结束时进行。 　　5、对学生进行活动前的激励。 板书设计或实验设计 研究性学习 家乡自然环境对生产生活的影响 什么是研究性学习？ 怎样进行研究性学习1、活动中可能存在的问题