把句子写具体和修改病句要点.ppt

怎样把句子写具体？ 把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象 . 例如：1．翠鸟掠过湖面。2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。 它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。 如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。 例如：1．我们高兴。2．我们高兴得跳起来。 第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。 句子写具体的三种基本方法： 1．加定语。 例：队旗在空中飘扬。 “（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。 加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。 给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（　　　 ）的表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。 （　　　 ）的人群热烈欢呼起来。 2．加状语。 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。 给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 战士们完成了任务。 战士们（　　　 ）完成了任务。 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。 3．加补语。 例：飞机飞。 飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。 又如： 漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。 加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。 想一想，练一练： 例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。 （什么样的天空？飘着什么样的白云？） __________________________________________________________ （从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 孩子数星星。 （什么样的孩子数星星？） ___________________________________ （他在什么地方数星星？） ___________________________________ （他是怎样数星星的？） ___________________________________ （星星是什么样的？） __________________________________ 修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。 修改符号 ? 1、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 2、我们把教室打扫得整整齐齐。 3、人民的生活水平比过去增加了。 四、词序颠倒 10.通过老师的帮助,使我改正了缺点。 * 例：青蛙爬出来。 换用号 调换号 删除号 增补号 常 见 的 病 句 类 型 ? (1)成分残缺 (2)意思重复 ? (3)用词不当 (4)词序颠倒 一、 成分残缺 1、把这幅画用绳子挂在钉子上。 2、上课的时候，发言很积极。 3、同学们要校园环境的整洁。 4、得了第一名。 爸爸把这幅画用绳子挂在钉子上。 上课的时候，同学们发言很积极。 同学们要保持校园环境的整洁。 小华得了第一名。 二、意思重复 1、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 2、老人和年青的青年都爱看体育节目。 3、漫山遍野到处开满了花。 下课了，校园里顿时沸腾了。 老人和青年都爱看体育节目。 漫山遍野开满了花。 三、用词不当 我们阅读课外书籍，可以增长知识。 我们把教室打扫得干干净净。 人民的生活水平比过去提高了。 1、那里有名贵的各种花草 2、红星化工厂大量生产出了优质产品。 3、54个五（4）班的同学都到电脑教室去上课了。 红星化工厂生产出了大量优质产品。 五（4）班的54个同学都到电脑教室去上课了。 那里有各种名贵的花草。 我会改病句 1、这是一个快乐、愉快、欢乐的