敬畏自然教案(详案).doc

11、《敬畏自然》教案 严春友 一、教学目标 3、情感、态度、价值观：了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。 二、教学重点： 1、辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的， 2、学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法， 三、教学难点： 1、理解“为什么要敬畏自然”的内涵。 2、是理解文中富有哲理性的语言。 四、教学课时：2课时 五、教学过程 第一课时 一、创设情景、导入新课； 大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实，都是大自然富予我们的恩赐。但曾有一段时间，人类竟宣称要征服自然，（解放初期，毛泽东提出的“人定胜天”的思想）人类开始向大自然宣战，大肆开采矿产资源，乱砍乱伐，追杀野生动物等，地球上出现了越来越严重的生态问题，继而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜。（播放《自然灾害》的相关片段，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。）那么人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？带着这些问题，让我们一起走近《敬畏自然》。上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。 二、检查预习完成情况。 （一）读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 鲲( kūn )鹏 斥鴳(yàn) 蓬蒿( hāo ) 咫尺( zhǐ ) 狼藉（ jí ) 相形见绌(chù ) 美味佳肴( yáo ) （二）根据意义写词语，或根据词语写意思。 不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（不自量力） 比喻距离很近。（咫尺） 乱七八糟的样子。（狼藉） 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。相，相互 ；形，比较；绌，不足。 飞蓬和蒿子，借指野草。（蓬蒿）。 巧妙绝伦： 极其精致灵巧，无以伦比。 美味佳肴： 美味的饭菜。 呐喊： 大声喊叫，助威。 (三)体裁介绍、作者信息 1、本文是一篇议论性散文。议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。议论性的散文有一个显著的特色就是富有 文学 色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。 2、作者： 严春友：（1959---），生于山东省。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。爱好文学，写过诗歌和散文。作品主要有：论著《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）、《精神之谜》、《敬畏自然》等。 （四）初读课文，思考下列问题 1、作者认为人类对待自然的正确态度应是什么？为什么要用这种态度？ 怎样才能做到这一点？??为什么说“敬畏自然就是敬畏我们自己”？请用文中的相关语句回答。（用横线标记在书上） 2、揣摩本文的语言特点，说说文章运用了哪些方法让所要表达的抽象道理变得更为通俗易懂？ 【课堂研讨】 三、整体感知 （一）初读课文，整体感悟文章的基本内容。 要求：自由读，找出每段的关键语句， 1、本文是一篇议论性的散文，文中谈论 人 与 自然 的关系，作者否定了“ 征服自然 ”的口号，提出了“ 敬畏自然 ”的观点。 2、作者为什么要提出“敬畏自然”？ 结合文中语句回答。 讨论后明确：因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 3、作者提出的主要观点是什么？“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。” （二）、深入探究。 1、合作使人快乐，探究使人聪明“敬”，“敬重”的意思，“畏”，“畏惧”之意。 所以，敬畏自然也即我们在改造自然的同时更要爱护自然。敬畏自然鲜明地表达了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。 4、问题探究： （1）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 因为我们人类与自然是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，都是平等的生命，是兄弟，所以“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。 （2）怎样才能做到敬畏自然？结合文中语句来谈谈你的看法 我们可以从以下三个方面努力 A、作