文学批评大纲与原理很全的哦.doc

一、教学目的 １、系统学习和掌握当今文学批评的基本理论和主要方法，改善和更新学生的理论知识结构。 ２、培养学生参与文学评论实践活动的自觉意识，训练并提高学生评论文学现象的实际能力。 3、引导学生树立马克思主义的文学批评观，正确分析和评价古今中外各种文学现象。 二、教学建议 1、在本大纲规定的范围内，教学时应着重讲清文学批评的几种主要批评方法，特别要注意培界学生运用基本理论和方法进行文学评论的能力； 2．教学时应注意理论联系实际的原则，引导学生关注现实的文学和评论状况，组织学生参与有关文学评论的实践活动。 3．具体教学方法，教师可根据学生实际灵活选择和掌握。 4．教学时数建议作如下分配： 第一章 6节 第二章15节 课堂讨论 3节 第三章12节 写作评论文章 3节 第四章9节 写作评论文章3节 第五章 6节 复习课 3节 合计60节 三、教学内容 《文学批评》包括三大部分： 第一部分讲述文学批评的性质、作用和历史； 第二部分阐述各种文学批评方法的理论观点、基本特征和分析步骤； 第三部分讲述文学批评主体、文学批评文本的样式和写作技巧。 本课程的设计侧重于第二部分，重点讲授各种文学批评方法，在评介各种批评理论方法时，强调其批评的操作层面。 第二部分文学批评方法的分类依据： 根据批评主体的文学观念和批评观念，分为三部分计十二种 批评方法（上）：社会－历史批评，道德批评，印象批评，心理学批评，文化学批评 突出的是文学的社会性和主体性； 批评方法（中）：文体学批评，新批评，结构主义批评，解构主义批评 对文本自身语言结构的分析研究； 批评方法（下）：读者批评，女权主义批评，新历史主义批评 社会意识、主体意识与文本意识的结合。 第一章?????????? 文学批评的性质? 第一节文学批评的性质 一、文学批评的性质 文学批评是以一定的文学观念、文学理论为指导，以文学欣赏为基础，以各种具体的文学现象（包括文学创作、文学欣赏以及文学理论批评现象）为对象的评价和研究活动。 二、文学批评与文学理论、文学欣赏的关系 （一）文学批评与文艺理论的关系 文学理论研究文学的本质、范畴，文学活动的一般规律，属于基础理论研究；文学批评关注理论的变化和对文学实践活动的分析和评价，属于应用型学科。 作为基础理论研究，文学理论因其体系的相对完备而较为稳定，作为应用学科的文学批评则由于处于接触创作实际的前沿而显得更为活跃多变。 文学批评有助于促进文学理论的深化和变革。 （二）文学批评与文学欣赏的关系 1、文学批评以文学欣赏为基础，文学批评还需进入理性层面。 文学批评与文学欣赏的差异 1、批评姿态 2、思维方式 3、面对的对象和范围 （二）文学批评的思维特征1、实证性；2、思辨性；3、审美性。。 第二节? 一、中国古代文学批评述略 （一）先秦两汉对《诗经》《楚辞》的评论 （二）魏晋时期的文学批评理论与实践 （三）唐宋时期的诗歌评论 （四）明清时期的小说评点 二、中国近现代文学批评 （一）中国近代文学批评的转型 （二）中国现代文学批评的类型 （三）周扬和茅盾的批评理论和实践 （四）西方古典文学批评 三、西方文学批评述略 （一）古希腊罗马的文学批评 （二）文艺复兴时期的文学批评 （三）17-19世纪的文学批评 四、20世纪文学批评的世纪特征 （一）强烈的革新变化态势； （二）自觉的语言批评意识； （三）批评的理论化倾向； （四）文学批评的世界性传播。 第二章 文学批评方法（上） 第一节社会－历史批评 一、社会-历史批评 社会-历史批评是一种从社会历史发展的角度观察、分析、评价文学现象的批评方法。它侧重研究文学作品与社会生活的关系，重视作家的思想倾向和文学作品的社会作用。 二、社会-历史批评的评判尺度 真实性、倾向性和社会效果 真实性指文学作品所展示的社会生活画面，所塑造的艺术形象和社会现实生活的实际情况的符合程度，它是作者的真情实感、读者的真实感受与艺术形象的真实的统一。 倾向性，即考察作家作品是否站在社会历史发展的高度认识生活，所创作的作品是否符合历史发展的趋势，是否有利于社会的进步。 社会效果即社会-历史批评要求文学通过创造具有审美意义的文学形象以丰富人们的知识，以先进的积极的社会理想和美学理想影响人们的思想感情和世界观，从而维护或破坏某种意识形态。 三、社会-历史批评的操作方法 （一） 分析作品的思想内容 在分析文学作品中，社会-历史批评要求把作品放到社会历史的大背景中，以真实性和倾向性为标准，运用一定的历史发展观念和社会价值标准，揭示作品中所蕴含的历史内容和思想意义。 在评论小说这类叙事作品中，社会-历史批评特别注意对人物形象和环境的分析。 （二）考察作家的创作与他所处时代、环境的关系 强调时代、环境对作家的作用，尤其是作家所处的社会政治条件 作家生活的艺术